Did you……When did you come backⅡPre-task【任务呈现——最快乐的一天】1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to ……” Did you see……Did you buy……2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go”学生回答：“London”教师问：“Where did she goWhat did she see/meet/buy”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友教师展示伦敦明信片，并介绍：“This is from Amy to Daming
Close the door, pleaseLook at me and listen to meDon’t open your booksDon’t talkLet’s begin our class学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点ⅡPresentation教师出示书上1a 的图片，向学生提问指着图上奔跑的男孩提问T：What’s the boy doingS: He’s runningT: Where is he runningS: He’s running in the hallways(板书，教读)T：Can you run in the hallways
而且蚝油属于一种浓缩制品，一旦使用过多，烹饪出来的食物会出现一股怪味三、不宜混用在使用蚝油的时候，尽量不要与一些香醋、辣椒酱、辣椒、麻椒或者是豆瓣酱等调味料一同使用否则的话，蚝油的鲜味被遮盖另外，蚝油中的食盐成分比较高，一旦与其他调味品一同食用，会导致食物中的钠元素增高，会对健康产生一定的影响四、不可直接当芡汁使用由于在蚝油当中有一定的淀粉成分，而且蚝油的黏稠度比较高，有不少人在烹饪食物的时候，在出锅之前会将蚝油当成芡汁直接倒入食物当中，这种方法是错误的如果想用蚝油做芡汁，必须先将蚝油稀释并勾兑，然后再倒入食材当中这样才不会影响到蚝油的鲜味，也不会使蚝油的营养元素在高温下流失所以考虑到价格和保质期，现在想想咱们所购买的蚝油，其实还是蛮不错的
逐步引导学生知道将过程写具体是怎样做到的3、加开头结尾，完整作文结构要在游戏前加个开头，你该介绍些什么结尾说点什么教学设计意图：一篇文章的开头与结尾是否精彩或紧扣中心，对于一篇习作是很重要的往往起到画龙点睛的作用，所以在这一环节的教学中老师侧重开头与结尾常用方法的渗透4、推荐词语句子，练说完整作文设计意图：二年级的学生词语积累的不够丰富，所以模仿和记忆也是学习的重要方法，所以推荐一些恰当的词语让学生在合适的地方选用五、总结同学们经过我们共同的努力，我们不但体会到合作的乐趣，还收获到写话的方法，我们的生活离不开合作，合作不仅是一种能力，还是一种方法，一种精神，它需要我们敞开宽广胸怀，学会与人真诚合作
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