“我”为什么要小鸟原谅呢请同学们自由读诗，边读边想每一段的意思1自由读2指名分节读(谁来读第1节) 三抓点释疑，读清读懂 1逐段提问，这段讲的什么意思(用一句话概括段意) 板书： (1)凄美死去(惋惜难过) (2)自然悲泣(哀伤) (3)万物(害怕孤独) (4)请求原谅(忏悔) 2每一节的意思读懂了，那么你能体会到每段中融入了作者什么情感呢请同学们再读这首诗，边读边想：每段各自流露出什么感情(学生读2分钟)读好了吗(出示第1节)请一位同学读读看，看他体会得怎样个别读(听了你的朗读我仿佛看到了一只美丽的鸟儿，它颈上的羽毛是那样白，比雪花还白，你突出了哪个字——还，翅膀的羽毛是那样绿，比小草更绿，你也突出了一个字——更，真好，这就叫重读，重读一些关键词更能表达出情感来
3芹菜和苦瓜也都有缓解牙痛的症状的作用，芹菜是属于凉性的食物，味道甘甜有清血毒的作用，同时可以消肿止血和降低血压所以在牙痛的时候可以多吃一些芹菜，或者是喝一些芹菜汁，都有非常不错的效果，苦瓜也和芹菜一样有去热败火的功能，平常多吃一些凉拌的苦瓜，可以帮助身体更好的排毒也可以选用按摩的方式缓解：如果牙疼的比较厉害，疼痛难以忍受，可以通过按摩穴位来缓解牙痛的情况，可以找到大脚趾和二脚趾之间的缝隙，牙疼的时候用力的按摩这个地方，可以有效的缓解因为上火而引起来的牙齿疼痛每天早上起床的时候和晚上睡觉的时候，揉一揉这个穴位，揉穴位的时候用力一点，效果会更好一点还可以准备一个茶包，因为茶叶里边还有很多的单宁酸，对于治疗肿痛有非常好的效果，把茶包咬在牙齿疼痛的地方，可以有效的缓解牙疼的情况
1、设疑猜谜：稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆;白天载人四处走，夜晚横卧在床前(打一物)(鞋子)同学们，今天我们一起学习一个有关古代鞋子的故事：《郑人买履》2、请学生起来介绍作者的相关资料(二)初读课文，整体把握1、指名朗读课文指导有感情有节奏地朗读课文读《郑人买履》时，要读出郑人“忘持度”的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气，另外别人问话应表现出疑惑之情2、师生评价，正字正音3、学生自读，画出并掌握文中的生字词4、试着翻译课文，并概括文章的主要内容5、找出疑难问题(三)合作探究1、以小组为单位解决疑难问题2、在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题(四)反馈交流1、重点词语解释(1)郑人买履(2)郑人有欲买履者
这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快三、学情简析：随着市小语会诵读经典系列活动的开展，株洲市的二年级小学生均可以背诵二十首左右的古诗《望庐山瀑布》也有相当一部分学生能够背诵，但是对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少四、设计思路、1、 反复吟读，是本诗教学的重要方法通过形式多样的吟读，让学生理解诗意，领悟诗情，体会诗境在本课设计时，吟读古诗是贯穿全课的主线首先引导学生多次试读古诗，要求读准生字字音，达到初步感知诗意的目的;接着让学生根据诗句想画面，因势利导学生逐句品读古诗，准确把握诗意;在学生充分理解诗意的基础上再创设情境，让学生换位诗人体会诗人的情感和诗中的意境，再次深情吟诵
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