有什么启发9小结：乘法的分配律在分数中同样适用[设计意图]让学生借助两种解题方法，将分数与整数的运算率沟通，为后面的练习搭建了平台三、巩固练习，加深理解独立完成（第75页第2、3题）指生回答，并说出解题思路（重点说出数量关系）[设计意图]这两道题是针对性练习，旨在巩固所学知识数量关系要让学生反复说，目的是让学生从理论上加以理解四、回归实践，拓展运用课件再次出示本课信息窗情境图谈话：现在你能自己解决“我国的世界文化遗产比自然遗产多多少处”吗现在让我们走进民族文化遗产——青藏高原，检验一下这节课你的学习情况课本76页第9题学生读题，指生列式[设计意图]引导学生回归课题情景，联系生活实际，学以致用，灵活掌握解题方法
1988年、1990年、1996年我国卡介苗、脊髓灰质炎疫苗、百白破疫苗和麻疹疫苗分别达到以省、以县、以乡为单位接种率85%的目标目前，以乡为单位国家免疫规划疫苗接种率达到了90%的目标中国疾控中心免疫规划中心副主任主任医师说，我国已经建立了运转良好的疑似预防接种不良反应报告系统，目前使用的各个疫苗都有不良反应发生的监控和统计数据在正规渠道中使用的各种疫苗都是安全、有效的二、疫苗出现安全问题直接被毙掉 从研发到注射到人体，一支疫苗要发挥预防疾病的作用，所经历的都是严苛的安全管理疫苗的质量标准含有安全、有效性等指标疫苗生产企业在药品生产质量管理规范(GMP)指导下生产疫苗，国家食药监总局对疫苗生产进行最为严格的监管，实施批签发放行制度
2出示学习提纲(1)读一读：用自己喜欢的方式朗读小组选择学习的自然段(2)画一画：各组成员用“ ”分别画出乌鸦、麻雀、杜鹃所说的话用“﹏﹏”画出猴子是怎么想的内容3小组合作学习，教师巡视4各小组汇报，全班交流(1)乌鸦组汇报学习情况①乌鸦组成员齐读2、3自然段②指名学生读出所画的句子③理解：“农谚”和“梨五杏四”④用“耐心”口头造句⑤教师范读⑥分角色朗读这一部分(2)麻雀组用同样的方法汇报学习情况(3)杜鹃组汇报学习情况①出示课件：按课文内容填空②学生读文后，完成填空③分角色朗读这一部分(三)学习第8、9自然段①指导学生齐读第8、9自然段②学生讨论：梨树、杏树、桃树都成活了，可是猴子左等右等，樱桃树却没有成活，为什么呢
1配置原料：面粉、酵母、水和盐2将面粉和酵母混合在一起，然后加入盐和水搅拌成团状面团，让它静置10分钟3把面团倒在一个台面上，用手揉搓5-10分钟，直到面团变得非常柔软、非常光滑把它捏成一个球状形4把面团放进一个大碗里，盖上一块清洁的毛巾，放置在温暖的地方，让它自然发酵一小时左右5把面团拿出来，将其轻轻按下，排出气泡，然后将其揉成一个球状物6把面团剖成等量的小块，让每个小块成长为面包您可以使用一个面包制作机，将面团揉成形状，然后放入烤箱中或者使用手工制作法，揉搓面团，将其切成合适的形状和大小，然后把它们排好在一个烤盘上7把面包放在温暖的地方自然醒发10-20分钟，先让面包开始变大，然后再放进烤箱中
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