本课教学我自认为比较成功的有以下三点1、体现鲜明的“指导——自主学习”的教学理念新课程背景下“指导——自主学习”教改实验是以弘扬学生的主体性为宗旨，以构建体现学生主体地位的教学模式为核心教学活动开始前预备活动中，我就给学生提出自学“三维目标”：把握主要内容、读出作者情感、提出个人见解学生围绕这个目标自读课文，查找作者生平资料，阅读《呼兰河传》描写童年生活部分的相关文章，提出自己不明白的问题等我在课前了解到学生已经拥有的阅读经验和个人感悟，在正式开始的课堂教学活动中就能表现出更强的针对性，提高教学的实效性我事先收集学生质疑的问题，从中挑选出与我预设的教学重、难点不谋而合的“精品”问题，让学生通过合作，探究的学习方式合力解决，自主获得感悟，这样的课堂像课文内容所表现出来的一样，学生充满了学习的自由与快乐
从而感受语言的韵律美二、教学目标： 1学会8个生字及它们在文中组成的词语;绿线内的1个字只识不写;认识2个偏旁2能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文3通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱三、教学重难点： 1认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字2体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱3通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美四、教学准备： 投影、生字卡片、多媒体课件五、教学过程： (一)猜谜导入，激发兴趣 1老师给大家猜两个谜语： (1)长在绿叶中，五颜六色它最美
The dialogue tells us the story1Put the pictures on the blackboard and ask the children to look at the picture carefullyListen to the dialogue between the waitress and the customers2Listen to the tape and circle the new words3Listen again and answer some questionsWhere are theyIs a hot dog really a dog
至于喝什么水，最推荐的，永远是白开水炎夏补水要记牢，小口慢饮来解暑忌贪凉这条不是说不能开空调、不能喝冰水、不能吃冰激凌，而是说，要根据自己的实际状况，做到适量、舒服低温不会引起关节炎，但如果存在关节炎，过低的温度确实会让关节觉得疼痛不适因此，建议室内外温差不超过 7 度，把空调温度设置在 25℃ 左右比较合适，而且最好不要直对着空调吹冷风不少人习惯了喝热水，很怕喝凉的但其实我们身体没有那么脆弱，喝几口冰水，还不至于让不会让身体的核心温度降低而所谓喝冷饮吃冰激凌的会让体「寒」的说法，只是臆想传言，并没有确切证据如果觉得太冰，身子会不舒服，那就不吃如果觉得来点儿凉的，解暑过瘾，吃喝完以后也没有不舒服，大可放心大胆地喝，不要有顾虑
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