二、整体感知1出示3幅图2学生自己观察这3幅图，想想：这3幅图告诉我们一件什么事3同桌之间互相说一说4指名说一说三、认知贯通1观察图一(1)这是一只怎样的大南瓜，小兔的神情是怎样的(用“又大又重”形容南瓜用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神情)(2)小兔看见了大南瓜，它是怎么想的(先想一想，再分小组互相说一说，最后全班交流)2观察图二(1)那小兔是怎样运南瓜的呢图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想出的办法最合理(要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚)(2)全班交流，教师板书，引导学生辨析(把南瓜当轮子滚动;请小动物帮忙抬回家;用绳子拴住拖回家;找车子运回家;拿刀子切开，再运回家等
四、说教学过程本节课我主要设计了五大教学环节：(一)创设情境，激趣导入通过对话交流，引导学生回忆已经学过的图形，借机引出课题，交代学习目标(二)合作交流，探究新知1、学生分组尝试分类提出分类问题之后，让学生先思考一下如何分类，在独立思考的基础上再让学生借助学具分小组动手分一分，说一说2、集中交流分类标准先让学生上台粘贴，再说一说是怎样分的然后逐步引导学生一步一步地分边分边交流分类的标准3、梳理思路，展示过程教师用课件演示分类的过程，加深学生对图形类别特征的认识4、动手实践，探讨特性先由生活中大桥、伸缩门等图片引出问题，引导学生大胆猜想，如果换成三角形、平行四边形将会出现怎样的情况然后让学生借助学具动手操作，亲身体验、发现三角形和平行四边形的特性
#16岁女孩用零食代替三餐确诊胃癌#近日，一则“宁波16岁女孩用零食代替三餐确诊胃癌”的新闻吸引了眼球据媒体报道：宁波16岁女孩刘某早在半年前，就感觉肚子疼无法吃下东西，通过就医检查后发现，刘某被确诊为胃癌晚期经过医生详细检查发现，刘某由于平时爱吃零食，经常以辣条、烤串、泡面等来代替日常三餐，随后医生迅速给刘某制定全胃切除手术，目前刘某在接受术后辅助化疗这个新闻，似乎听上去有些熟悉貌似隔三差五，新闻就出现xx吃了xx，或者长期做了xx事，导致患上xx癌症这样的模板但问题是，这位女孩的胃癌，真的是因长期吃辣条、烧烤以及泡面而引发的吗不良饮食习惯，真的会导致胃癌吗答案是肯定的高盐饮食，又或者经常使用霉变食品、腌制食品等会增加患癌的风险，尤其是含有硝酸盐等食物会容易在体内细菌帮助下转化成致癌物亚硝胺，长期作用于胃粘膜则会引发癌变
近日，湖南石门县遭遇强降雨过程，超10万人受灾在这场与时间赛跑的抢险救灾中，无数基层干部奋战在一线，其中一位女村支书的发言受到不少网友的关注据报道，龙池河村女支书向金元从5月17日晚就扎在救灾一线，嗓子喊哑了，眼泪流干了，扛着全村900多人的安危在断路断网中奔波“电也没有，网也没有，特别是看到我们的村部，设施成了这个样子……”浙江在线报道，镜头前，她声音嘶哑、眼眶红肿，眼泪止不住地往下掉但向金元耳朵上一副并不显眼的普通金耳环，却被个别网友盯着不放：“一个耳环有50克”“2两黄金应该摘了拍”“金耳环捐了就更加感动了”…… 媒体评论：别让恶意揣测寒了人心 对此，多家媒体先后发表评论：别让恶意揣测寒了人心
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