据统计，全国患上这种病的患者超过70万，然而确诊人数也还没超过5000人我每天困得要死，是不是也是这种疾病引起对于这种问题，小康医生也曾经咨询过自己，每天上班都哈欠连天，是不是自己也患上这种所谓的发作性睡病呢实际上，绝大多数“贫困者”都只是睡眠时间段或质量差而引起发作性睡眠在临床表现不仅是无时无刻嗜睡，而且还会伴有猝倒发作尤其是强烈的情绪刺激时（例如情绪高昂等），当猝倒发作时，意识一般也不会有丧失此外，在睡觉过程中患者还会伴有梦魇、睡眠瘫痪等睡眠障碍要想诊断自己是否患上发作性睡眠首先你需要不少于3个月的病程，而且还需要进行脑脊液中 Hcrt-1 含量、夜间多导睡眠图(nPSG)等实验室检查最终，再跟其他癫痫失神发作、短暂性脑缺血发作等其他疾病进行排除和鉴别
提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写有意识地请几个孩子上来念所编的号码(2)教师巡视后提出新的要求提示幼儿是否每个数字都用了，数一你编的电话是几位数的四、延伸活动：把小朋友编的电话号码做成电话簿幼儿数学活动教案（篇7）一、活动目标知识目标：掌握7的形成，知道6和7之间多1少1的关系，理解7的实际意义（重点）能力目标：能灵活运用比较多少的多种方法比较67两数（难点）情感目标：在故事、游戏中体验学习数学的乐趣二、活动准备经验准备：请家长与幼儿复习巩固1-6的形成物质准备：1、7只小兔7只小猴子7根胡萝卜7根香蕉实物图片2、点数卡12张（点数1-6）、数字卡（1-6）12张、3、实物卡片每位幼儿7张（数量为7的卡片4张）三、活动过程（一）情景导入，激发兴趣师：今天老师要带小朋友去森林观看小动物的演唱会，你们想去吗
再找另一个读得更快的学生请他到台前，说：But she is quicker老师马上问问题看学生是否理解：Who is quickWho is quicker学生回答，这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去两张2再邀请两位学生，He is tall, but she is taller看板书，老师指一下简单领读单词She is short , but he is shorter看板书，老师指一下简单领读单词问：who is tallerwho is shorter学生回答is taller/shorter老师用： I think so或I don’t think so来发表自己的观点再找两个长得一样高的学生问：who is taller
)四、联系生活，拓展延伸1想一想生活中还有哪些需要转述的情况预设：妈妈有事让你转告爸爸；把听到的故事讲给别人听；转述家长要对老师说的话，等等2选择自己感兴趣的内容在组内转述3根据时间情况请一两个小组汇报，注重相应的(关注学生的感悟体验，为学生创造展示的时间、空间，激活学生思维的发散性，培养学生的思维能力)五、提升，课外交际1通过本节课的学习，你有哪些收获（从知识技能与情感态度等方面进行引导）2师：要想把一件事情向别人转述清楚并不是一件很难的事，只要把握好好转述的注意事项，并在生活中多锻炼，相信你们一定能行3作业：请同学们把今天的“通知”转述给家长，明天再把家长对此次活动的意见转述给老师我们的生活中，无时、无处不需要口语交际
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