”教师仔细听孩子们的发言，有创新的加以表扬提供幼儿每人一只小椅子，自主地进行探索，走、跑、跳等动作教师注意观察幼儿，发现创新的加以表扬，加强安全保护再集中问问孩子都是怎么玩的3、正式开始玩，由老师先选择几个孩子讲的动作来做，然后补充示范然别的动作后，叫小朋友们一起来做(做之前说小朋友友们要认真做，做得好的小朋友老师有小奖品哦)动作的顺序：坐在椅子上先把双手举起--再举双脚--同时举起双手双脚--坐在椅子上躺下来脚可以先碰地--接着把脚抬离地面--然后仰起来坐好--再来是区分左右的问题，举起左右手，让手抓住脚(这时可以给做得好的孩子鼓励，最后可以奖励)然后，让孩子们先站起来活动一下，然后告诉他们，把椅子想象成小山，我们要在小山上双脚站，单脚站，再从小山上跳下来(跳的时候问他们应该怎么跳，然后告诉他们从高处跳下时要屈膝弯一下，这样才不会伤到，不可以直直的下来)最后，加一个情景：小朋友们一起去郊游，突然面前出现一条河，要过桥(长凳搭起来)，走完之后全体坐下休息，放松活动
大家读读第一大段，多读几遍，选一个最喜欢的自然段，待会儿准备读给大家听我们还要比一比，看谁读得好2反馈：第一自然段：通过说为什么喜欢这个自然段的理由，体会到猫的可爱，产生对猫的喜爱第二自然段：你为什么喜欢第2自然段(学生边说理由，教师边指导朗读)第三自然段：喜欢这一自然段的人站起来读一遍(二)感悟写作规律摘录词语1、学生把描写猫性格的词语找出来，写在纸上2、学生写，教师巡回指导3、(实物投影)反馈4、齐读一遍词语规律感悟咱们来看看这些词语，它们之间好象有什么联系，把它们放到课文中再去读一读，你发现了什么(学生读完后，小组讨论)(出示课件：第三自然段内容)1、学生回答，得出结论：描写性格的词语是一对对写的，前后表现的性格完全不同
她打算为她妈妈买一件毛衣②表预测指根据迹象推测，而且马上或很快就要发生如：Look at those cloudsIt’s going to rain瞧那些乌云快要下雨了（二）will + 动词原形：表示单纯的将来事实，常与表将来的时间状语如：tomorrow, soon, later,next time(week/month/year…)等连用will not = won’t; 缩略形式为’ll① 表示作出立即的决定这种意图并未经过事先的考虑或计划，是临时的一种决定如：a----Please put your things away, Tom汤姆，把你的东西收拾好----I’m sorryI’ll do it right away
二十四节有先后，下列口诀记心间： 一月小寒接大寒，二月立春雨水连; 惊蛰春分在三月，清明谷雨四月天; 五月立夏和小满，六月芒种夏至连; 七月小暑和大暑，立秋处暑八月间; 九月白露接秋分，寒露霜降十月全; 立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年抓紧季节忙生产，种收及时保丰年东北版本的二十四节气歌 二、 立春阳气转，雨水沿河边，惊蛰乌鸦叫，春分地皮干，清明忙种麦，谷雨种大田; 立夏鹅毛住，小满雀来全，芒种开了铲，夏至不拿棉，小暑不算热，大暑三伏天; 立秋忙打靛，处暑动刀镰，白露烟上架，秋分不生田，寒露不算冷，霜降变了天; 立冬交十月，小雪地封严，大雪河叉上，冬至不行船，小寒近腊月，大寒整一年“大雪河叉上”意为大雪时节气温很低了，河水冻冰已经封住
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