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胃不好的人,饮食要注意4不要,避免加重肠胃负担!

写得曲折生动,展现出幅幅农村生活画面,描写出一群淳朴善良、好客能干的农家少年的形象,表现出对那段生活的怀念和对农家小朋友的诚挚情谊引导学生体会本篇的这些特点,完成教学目的本篇语言朴实准确,很有表现力量引导学生把关键语句表现力量的分析,统一于分析故事情节、人物形象当中,体会其艺术魅力,培养分析和运用语言的能力本篇侧重叙事,写的是农家少年的群体引导学生在分析故事情节中分析“我”和农家少年,体会人物的感情、性格本篇安排三个课时进行教学教学设计:第一课时教学要点:本篇的结构层次,“我”在平桥村的得到优待和一般乐事教学过程:1由学生作文中问题详略安排失当,引出叙事有详有略的《社戏》(板书课题)2要求学生阅读预习提示的一、二两段,初步了解本篇;参看注释阅读课文,理解词义、句意、全篇大意

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学生自由朗读后交流:(自卑、忧郁、不快乐,孤独……)(板书:自卑忧郁)2、同学们体会得真好,你们是从哪里感受到这一点的呢课件出示句子:“总是默默地坐在教室的一角”想象一下当时同学们在干什么,引读“当同学们()的时候,她总是默默地坐在教室的一角”生:同学们在做游戏、唱歌跳舞、在操场上奔跑,跳绳、在尽情地说笑课件:当同学们()的时候,她总是默默地坐在教室的一角师:当同学们快乐地游戏的时候读生(齐读):她总是默默地坐在教室的一角师:当同学们唱歌跳舞的时候读生(齐读):她总是默默地坐在教室的一角师:当同学们在操场上奔跑,跳绳的时候读生(齐读):她总是默默地坐在教室的一角3、师:是啊,那是教室的一角,更是孤独的一角,谁愿意读读这句话,体会一下英子的孤独呢

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B本文的说明顺序课文是电视片的解说词,所以具有一定的视觉性,随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间,缓缓推进就我们的阅读来说,课文已经脱离了电视视觉画面(还能感觉到电视画面对文字的影响,如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语),独立成篇,从说明顺序上看,采取的是空间顺序:宇宙吟星系(星系群、子星系)恒星太阳系行星作者认为“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”,课文说明由宇宙到地球,就是人类的未来之路,说明的顺序和作者的思想是统一的这样的说明顺序,好处在于:(1)虽然我们生活在宇宙中,但是我们跳出宇宙之外,将它作为纯客观的说明对象来解说,这样能够更清晰、直观地介绍(2)空间尺度由大到小,让读者从整体上有所了解之后,再深入局部了解细微,这样顺序清楚,层次分明,符合读者的思维习惯

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