初三语文鱼我所欲也教案（篇2）(一)知识与技能：1、积累基本文言文词汇2、学习本文的论证方法3、品味《孟子》散文的语言艺术(二)过程与方法：在诵读中探究作者怎样提出论点展开论证的(三)情感、态度与价值观：引导学生正确抉择，树立正确的价值观和人生观教学重点：在诵读中品味《孟子》散文的语言艺术理解作者的观点，学习作者的论证方法教学难点：理解孟子所提倡的舍生取义的现实内涵一、导入2006年全国大学生年度人物李春华，湖南师范大学历史系学生，2006年7月21日在家乡勇救两名落水少年后，献出了年轻的生命他的英勇事迹在当地传诵开来后，感动了很多人，团中央全国学联号召：向李春华学习做青年先锋可是有人却在网上发表文章说，这样做不值
师：听了小牛的怨言后，老牛教了他一个办法让他出了第二份征友启示（课件出示）1、谁来读读①那这两张征友启事有什么不同呢学生对比着读一读（课件出示：两张征友启事的内容）②学生找不同③师：学生边说，老师边点出不同的地方多了这些词，意思有什么不同教师小结：是的，第一份征友启示需要做到吃草、玩耍、晒太阳、耕田这么多方面，可是第二份征友启示只要做到其中一点，就可以和小牛做朋友了这是多么容易的事啊⑤男生读第一则征友启事，女生读第二则征友启事，读出两则征友启事的不同来5对比着学习第二张征友启事贴出后的热闹场面①师：第二张征友启事刚刚贴出，小动物们又会有什么反应呢谁愿意来读一读第8自然段②师：是啊，多热闹哇怎样围才是“团团围住”呢
教师示范朗读，学生跟读单词重点指导calculator, skateboard，hairdryer的发音（设计意图：在教学skateboard, teapot, hairdryer时，我借助单个单词和在一起的做法，帮助学生了解复合词，提高记忆的效率）Read and match（快速阅读课文，将对应的人物、礼物进行连线）在学生做完连线以后，运用连线后的图引出句型：Whoseis it/are theyIt’s/They’re（设计意图：对于重点句型的导入是放在进入语篇后，让学生整体感知名词性物主代词后再渗透句型，这样学生理解起来更容易）Read and fill in the form（细读课文，完成表格内礼物来自于谁，然后根据例句造句）重点让学生操练句型：Who is it/are they from
同时代表集团全体员工向中西餐厅的'开业表示热烈的祝贺近年来我们集团发展迅速，广场做为集团新开发的5A级综合商业楼，位于核心商业圈，它所处的地理位置、优越的商业氛围、周到的物业管理吸引了文化、娱乐、宾馆、银行等众多商家的强势入住，不久的将来，广场将是消费者一站式购物消费的商业中心作为艺术餐饮的不懈追究者，一直将艺术和餐饮相结合，通过不断诠释新的餐饮理念，成为国内知名咖啡西餐餐饮连锁经营品牌之一，在全国各地拥有多家分公司和分店，具有广泛地知名度中西餐厅强势入驻广场并在今天盛大开业，不但是的盛事，也是集团的喜事，的盛大开业将成为双方强强联合的典范，也将更大的推动广场商业圈的进程在企业文化中有一句话：服务在客人之前，在今后的合作中，集团也将借鉴“服务在客人之前”这一理念，全力以赴，通过提供贴心、优质的物业服务，尽心竭力管理好，配合好，服务好以为代表的所有入驻商家
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