师：你能找到o宝宝藏在哪里么【学生找到】师：看着这幅图你能说一句完整的话么请用“老师，我看见”师：在生活中，你在哪里能发现o的踪影生：汽车轮胎像o；棒棒糖上面的'糖像o师：嘴巴圆圆“喔 喔 喔”【示范发o得音】生：跟读师：你能找到e宝宝藏在哪里么【学生找到】师：看着这幅图你能说一句完整的话么请用“老师，我看见”师：在生活中，你在哪里能发现e的踪影生：鳄鱼师：你能编一句儿歌么生：鳄鱼鳄鱼eee师：嘴巴扁扁“鹅 鹅 鹅”【示范发e得音】【设计意图：玩游戏，增加学习的兴趣，在玩游戏中读准音，认清形】（三）学习声调，练读四声师：看呀，a宝宝开着小火车来了，我们一起去游乐园玩一玩吧你发现有什么特别的地方么
原文：有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人改文：有个死了的哥哥，有两个‘没出息’的侄儿，此外就没什么亲人【教师点拨】因为有了“，”，我们在朗读时就需要在“，”处来一个停顿，有了停顿，就有了思维的空间，就有了情感的跌宕起伏在短短的十四字中，杨绛让我们的情感跌宕起伏，为老王喜悦、为老王哀伤此外，将“死了”与“没出息”放在最后，更加突出了强调了老王孤苦无依的悲凉处境【设计意图】通过诵读、比较，体会老王的孤苦无依的处境，感受在简单平实的语言下所蕴含的作者的思想感情3文章中还有多处这样表现老王生存状态的语句，请你找一找，说一说，议一议【答案预设】学生会找到如下句子：老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的
2、指名试读课文，检查自读情况(三)创设情境，指导朗读播放乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光(四)练习有感情地朗读课文，背诵课文(五)复习巩固生字词(六)指导学生写字(七)完成练习完成课后练习“我会读”，并练习用本课要认的字口头组词五、资料袋江南鱼米乡在长江中下游平原上，河网纵横交错，湖泊星罗棋布，一向称“鱼米之乡”，又称“水乡泽国”那里盛产稻米、鱼虾，粮食产量在全国占有重要的地位古诗江南江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北一年级语文活动5教案（精选篇2）教材简说教学重点是识字、写字和练习朗读难点是读好诗中的长句子学习目标1、认识13个生字，会写4个字
我通过学生熟悉的队列问题导入新课，使学生置身于熟悉的生活情境中，多种感官被调动起来，主动参与学习过程2、设置认知冲突，感知体验集合图以“参加两个兴趣小组的一共有多少人”这一问题冲突为线索，让学生想想可能会出现的情况，当学生解答过程中出现分歧时，进而引导学生借助一种图（集合图）来理解解决这一问题，让学生充分感知体验到集合图的作用六、教学准备：导学卡、数字卡片七、教学流程：1、创设情景（引出目标）2、自主探究（感知目标）3、巩固加深（巩固目标）4、课堂小结（再现目标）（一）情境引入、小故事引出大学问（理解重复）我是用了一道同学们儿时的问题，在站队的时候，有一个小朋友从左数是第5个，从右数还是第5个，算一算这个队一共多少个同学
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