教学组织形式：以学生小组自主合作探究为主，教师引导为辅课时安排：一课时教学过程设计一、情境导入播放歌曲《菩萨蛮》(《甄嬛传》插曲)，自然引出本课题作者：同学们，听着动人的歌曲，我们眼前仿佛出现了一位美丽娇柔的女子在对镜梳妆，精致的装扮掩不住幽怨的眼神，内心那份孤独寂寞道不出，言不尽……这首曲子的词作者是一位有名的词人——温庭筠二、作者简介(学生根据所查资料回答，教师补充)温庭筠(yún)(约812 —约866)，本名岐，艺名庭筠，字飞卿，汉族，太原祁(今天山西省祁县)人，晚唐时期诗人、词人唐初宰相温彦博之后裔出生于没落贵族家庭，多次考进士均落榜，一生很不得志，行为放浪他曾任随县和方城县尉，官至国子监(jiàn)助教
感恩是一种心态，真正的感恩是真诚的，是发自内心的感激我们所从事的工作或许无法尽善尽美，但在此过程中所能体验到的沮丧、喜悦都是我们必须学习的感受和必须具备的财富如果我们每一天都能怀着一种从容坦然、喜悦感恩的心境去工作，就必须会有许多收获感恩是一种品德，人不可不懂感恩感恩让世界充满真情，感恩让生活多姿多彩我坚信只要把感恩的心贯穿于工作、生活的始终，生命的价值会体现的更加完美对太阳的“感恩”，那是对温暖的领悟对蓝天的“感恩”，那是我们对蓝得一无所有的纯净的一种认可对草原的“感恩”，那是我们对“野火烧不尽，春风吹又生”的叹服对大海的`“感恩”，那是我们对兼收并蓄的一种倾听感恩是一种回报当母亲把我们带到这个世界，而后母亲用乳汁将我们哺育
3痹诩扑阒信嘌学生的计算能力和运用所学知识解决实际问题的能力4绷系生活实际，让学生体会四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值【教学难点】含有两级的两步四则混合运算的运算顺序【教学教程】一、创设情景，提出问题（播放课件）同学们，商店的商品可多了，请看：都有哪些商品，它们的单价各是多少呢学生观察，并说出货架上的商品名称和价格1苯淌Γ盒∶鳌⑿『旌托∏浚他们各买一个文具盒，一共需要多少钱呢（文具盒每个7元）学生列式计算后，指名汇报，教师板书：7＋7＋7=21（元）或7×3=21（元）2崩罾鲜σ怖吹缴痰辏要为学校买4个篮球和1个足球，需要多少钱呢还能用一步计算出来吗今天我们就一起来学习两步混合运算
课堂活动丰富，通过生生互动、师生互动，学生合作、探究学习，达到了本课预定的知识、技能和情感目标提高了学生的人文素养，培养了终身学习的能力本堂课采用任务型教学策略，让学生在完成任务的过程中体验、实践、参与、交流与合作，实现任务目标，主要呈现以下亮点：注重发展学生学习策略，培养和提高学生的创新精神和语言运用能力让学生走出课堂，从网上、报上寻找相关资料，直接接触地道语言，使他们有足够的空间和自由度，进行自主学习，促使学生个性发展2利用小组讨论交流形式，使学生在活动过程中，互相学习，互相交流，培养他们团结合作精神3这堂课注重学生听、说能力的培养，尤其能通过填表格回答问题形式让学生对自寻资料进行归纳，提高他们的语言理解能力
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