有一次，我在车间现场看见一名员工，右手在设备中不断拿取物料，左手不停地掏看着手机很明显，这是很危险的动作，我立即制止并询问原因原来他女儿入学出现了点问题，他非常焦急，所以一边工作一边打电话咨询了解到该情况后，公司综合管理部立即与学校沟通了解，帮其女儿完善了手续顺利办理了入学当这名员工用朴实、憨厚的言语感谢我们的时候，我想，他一定不会再违规操作了因此，"关怀文化"不可少安全是谁的责任我要说，安全的主要责任应该是每个人自己，但管理者应该帮助员工防范安全风险大量数据表明，75%以上的事故是人的不安全行为导致的，没有一个正常人想刻意去伤害自己，但人总会在各种风险环境里存在"感知的瞬间丧失"比如有时候，手上明明拿着一支笔，却到处找笔等类似现象
板书：小熊的只数是小狗的（3）倍)（4）疑问：看到黑板上的这两幅图，我就不明白了同样都是6只小熊，怎么一会是小狗的2倍，一会又是小狗的3倍呢（一个是以3个为一份，一个是以2个为一份）2．教学“求一个数是另一个数的几倍”谈话：刚才我们用圈一圈、摆一摆的方法来求出小熊的只数是小狗的几倍，现在小狗变成了5个，小熊站了好几排，一共有40只你还能用圈一圈的方法求出小熊是小狗的几倍吗那怎么办(用除法)那怎样算呢对不对呢我们一起来看一看用算式计算更简单那黑板上的两幅图你也能用算式来表示吗板书：6÷3=2算式中6、3、2表示什么意思指出：“倍”是表示两个数量之间的一种关系，不是单位名称，所以不用在得数后面写“倍”
练习时，让学生独立分析解决问题对有困难的学生及时给予帮助做完后，请学生说一说解决问题的过程，并引导讨论两题之间有什么联系第7～11题，实际应用的题目学生通过计算解决实际问题，既巩固了计算的方法又体会了计算的意义和作用第12题，是开放题让学生自主选择条件，独立解答，再互相交流思路2024年秋季学期四年级上册数学教案篇11教学目标：1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以上的数2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理教学重点：掌握亿以上数的写法教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法教具准备：小黑板、投影片、数位表教学过程：教学内容教学时间教师活动学生活动复习6′1、万以内的数是怎样写的请写出下列各数：四千零七十七百八十四千零三2、板书课题，导入新课
采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新知识名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫二、presentation 新知呈现首先，我拿起自己的书，问学生Whose book is itIt’s my book可用It’s mine来代替，然后带领学生多读几遍，练习这个句型再拿起Mingming的铅笔盒，询问LingHang(学生)Whose pencil-box is it引导学生回答：It’s Mingming’s pencil-box告诉学生It’s Mingming’s pencil-box 可用It’s Mingming’s 来代替，用同样的方式教授his、hers
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