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二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生圈出所听到的单词，并能画出相应的图片，完成lb部分的教学任务2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式：Do you have…Yes，I do．/No，Idon’t．1．听lb部分的录音，圈出所听到的单词，并画出相应的图片，完成1b部分的学习任务2．Pairwork活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答3．播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的教学任务

第十一条 其他法律对民事关系有特别规定的，依照其规定第十二条 中华人民共和国领域内的民事活动，适用中华人民共和国法律法律另有规定的，依照其规定第二章 自然人 第一节 民事权利能力和民事行为能力 第十三条 自然人从出生时起到死亡时止，具有民事权利能力，依法享有民事权利，承担民事义务第十四条 自然人的民事权利能力一律平等第十五条 自然人的出生时间和死亡时间，以出生证明、死亡证明记载的时间为准；没有出生证明、死亡证明的，以户籍登记或者其他有效身份登记记载的时间为准有其他证据足以推翻以上记载时间的，以该证据证明的时间为准第十六条 涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益保护的，胎儿视为具有民事权利能力但是，胎儿娩出时为死体的，其民事权利能力自始不存在

5月22日上午，2026年文化强国建设高峰论坛“人工智能驱动文化产业创新发展”分论坛在深圳国际会展中心举行论坛上，多名来自不同领域的嘉宾进行主题发言在文化产业这个格外强调以人为本的领域，AI究竟是工具还是主体技术狂飙之下，人的位置在哪里围绕这些命题，嘉宾们开展了一场跨越技术与人文的对话我们身处一个什么样的时代论坛开场，人民日报社副社长、人民网董事长叶蓁蓁首先从宏观视野为整场讨论定下基调他指出，人类社会在经历PC互联网、移动互联网两次浪潮之后，已正式迈入“智能互联网时代”中国工程院院士、紫金山实验室首席科学家刘韵洁的发言呼应了这一时代转型他指出，当前互联网的主要流量主体正在从传统的“比特传输”转向以大模型训练、推理、Token生成为主的AI应用，未来具身智能与智能体将成为网络的主要“用户群体”

反复操练几次后学习儿歌Left， left， right， right， up and dowLeft， left， right， right， turning around;Left， left， right， right， jump， jump， jumLeft， left， right， right， we are strong三、问候： Hello， hi ， how are you 手偶模仿表演 :Hello， hello， how are youFine， fine， fine， thank youHello，hello， how are youOh， oh， just so so