学生各抒己见今天你就选择你喜欢的方法来研究这首古诗二学生自学先让学生交流学习古诗的方法，然后小组选择喜欢的方法，共同学习古诗教师桌间巡视三汇报自学小组选出代表汇报自学情况教师从以下几个方面进行指导，1重点词语绿2时句的意思3几个问题(1)为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢(2)体会明月何时照我还的用法(3)作者这两句诗提到了三个地方之间的距离，他到底要说的是什么意思呢”“京口和钟山离得很近，这与作者有什么关系呢”四总结延伸1熟读成诵2练习背诵3改写短文4你离开过家吗你能体会思念家乡的滋味吗用几句话写下来五课堂总结学生自由谈本节课的收获第二课时一回顾复习指名背诵泊船瓜洲，总结上节课的学法二导入1出示古诗2指名朗读三学生自学分组自学后两首古诗，教师巡视指导排忧解难
这是较流行的说法(二)是由当地的神名而来，即“雪山之神”之意(三)是由南印度的德拉维亚语“山”加上梵语“雪”而成，即“雪山”之意最高的山为什么叫喜马拉雅山呢 不是把中国最高的山叫做喜马拉雅山，而是现有喜马拉雅山，后来人们才知道它是我国乃至世界最高的山，“喜马拉雅”意为“冰雪之乡”，这跟最不最高没有什么关系最初人们只是知道山上终年积雪，难以攀援，后来，有了科学而精密的测量仪器后，才确认出喜马拉雅是世界最高山，珠穆朗玛峰为世界最高峰喜马拉雅山由来是什么 喜马拉雅山的形成是由于地壳运动引起的
④当晾衣绳你又是从哪里感受到小真的头发很长(所有一次)4小真在介绍自己的长头发时，每段后面都有——有时标点符号也能帮助我们传达信息，它在告诉我们什么呢5发挥想象，创意无限，小真的长头发还能做什么6小真在介绍自己的长头发时，都用上了“要是”“就能”……这样的词，这叫你能不能也用上这样的关联词把你想到的小真的长头发还能做什么写下来如果能用上“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”这样的词就更好了7交流、评价【设计意图:这篇课文，包括这一单元的学习目标之一是感受想象的神奇，并能激发学生的想象思维课堂上应该为学生营造思维、想象、表达的氛围】8长头发可以做这么多事，真是太有意思了可是这么长的头发给小真带来了不少麻烦胆小真都一一轻松地解决了
作为如今耳熟能详的著名画家，梵高的一生不仅有极高艺术价值的绘画作品，其十年的艺术人生也给后人说不完的故事回顾梵高这十年的艺术人生，我们可以发现一个奇怪现象：随着病情逐渐加重，梵高不仅没有丧失自知力，创作力度越强盛，作品也越来越高产其中最著名的作品，往往是他在生前最后两年所创作，最终在37岁那年用一把枪结束了自己短暂的生命夺走梵高的生命，恰恰就是双相情感障碍心理疾病梵高时候医学界也曾作出推断，认为这是双向障碍的该表现事实上，并非只有梵高才独有此病，很多著名才子也不幸换上了双相情感障碍，比如杰克伦敦、弗吉尼亚伍尔芙、茨威格、海明威、希薇亚普拉斯、三岛由纪夫、川端康成、海子……对于很多人而言，双向情感障碍或许只是一个陌生的词
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