(根据各小组讨论的结果总结答案：急切、激动的心情) 现在有哪位同学尝试一下把课文中的小朋友寻找春天的那种急切、激动的心情读出来(先指名个别同学读，再分小组读，与没解决问题之前的那一次小组朗读进行比较，目的是要学生有感情地进行朗读，体会课文中小孩子欣喜的心情) 2、师生共同解决第二小题 同学们，现在老师朗读第四至第七自然段，你们一边听老师读一边思考第二个问题，究竟小朋友找到的春天是什么样子的呢(有感情地朗读第四至第七自然段) (指名同学回答第二个问题，根据他们的回答板书) 同学们真聪明，找到了春天的眉毛、眼睛和音符，听到了春天的琴声，那你们说春天她美不美呀(此问题的提出目的使学生开始对春天产生热爱的感情) 既然大家都认为春天美丽，那现在我们一起有感情地朗读这四个自然段，透过我们优美的朗读去展示春天的美
2、要唱好这首动听的水乡歌啊，先要把歌词读准了(个别学生读词语，男女生赛读，齐读)3、小朋友们的歌词读的真美呀，下面我们赶紧去欣赏一下美丽的水乡吧4、播放放课件，欣赏水乡美景5、小朋友，你们看到了些什么呀6、让我们来看看小作者是怎样来写水乡的，打开书本，自己读读课文，看看水乡到底美在哪里二、再读课文(一)学习第一段“水多”1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍2、交流：你觉得水乡美在哪儿学生回答，相机完成板书是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”3、下面请小朋友们再读读课文，这回呀选择自己喜欢的水乡特点来读一读，然后跟大家一起分享下4、下面先请喜欢水的小朋友来跟大家分享下，说说水乡的水有什么特点呀
小编精心整理九年级语文诗两首教案，希望这份九年级语文诗两首教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多九年级语文诗两首教案资料，在搜索框搜索九年级语文诗两首教案篇1一、教学目标1 把握诗中的意象2 能够结合诗中的意象构设画面，体悟诗中作者的感情3 有感情地朗读全诗，并能找到记忆的恰当方法4 能够结合该篇自己创设意象二、教学重、难点重点：准确理解诗中的意象，有感情地朗读难点：学以致用，自如想象，创设新意象三、教学用具多媒体四、教学过程：课前播入《乡愁》曲，创设氛围(一)创设情境，导入新课导入一：同学们有没有三五天或较长时间的离开家、离开过父母你想家了吗想家时是什么感受生列举，师述同感，引出小诗：“……异乡的路上，家是一盏灯;异乡的夜晚，家是一个梦，如何也圆不了，想家的心情
当看到自己的孩子一脸局促在你面前，小心翼翼说出藏了许久的话时，我们又该怎么办呢小康医生在这几年所接触上千位同志家长，一般会有三个阶段需要经历第一阶段---否认期当我们知道孩子是同性恋，会经历很大的心理落差这不仅仅打破了我们对孩子多年的期待和想象，也让我们对孩子今后人生需要面临的压力和舆论感到担忧因此，很多父母就会开始否认这个事实，认为孩子不是同性恋，只是找不到喜欢的异性罢了然而，这是一种正常的心理防御方式我们得知孩子今后要走不一样的道路时，我们难免会对孩子今后人生联想起负面想象，害怕自己和孩子无法跟亲友交代，害怕自己孩子老了谁来照顾等等，这些问题纠缠起来，让父母不知应对，否认事实，就可以暂时避免面对这类问题
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