原来如此！经常喝酒的人吃什么好呢 四种食物适合酒后食用-掇菁撷华网

(15)、我们解出的答案对不对呢怎么知道可以怎样检验(把结果代入题目中看看对应的比的比值是不是能成比例)(16)这道题还有其他的解法吗(引导学生从比例的意义上来解2、教学例3过渡:我们知道比例还有另一种表示形式,当是=这样形式的时候,又该怎么解呢(1)、出示例3,问:这题与刚刚那个比例有哪些不同(2)、解这种比例时,要注意些什么呢(找出比例的外项、内项)(3)、在这个比例里,哪些是外项哪些是内项(4)、解答(提问:你们是怎么解答的)、检验(5)、 =拓展应用在一个比例中,两个外项的乘积正好互为倒数,已知一个内向是3,另一个内项是多少总结这节课主要学习了什么内容作业布置教材43页5题板书设计解比例例3、解比例=解：2

Step 3 Reading and prehending1、Ask the students to skim the passage and find out what festivals are mentionedin each paragraphParagraph 1:__________________Paragraph 2:__________________Paragraph3: __________________Paragraph4: __________________Paragraph5: __________________Suggestedanswers:Paragraph1: Ancient festivals: celebrate the end of the winter， planting in spring andharvest in autumn; celebrate when hunters catch animals

通过练习，使学生接触到化简比的各种基本情况，以帮助学生初步掌握化简比的方法，并加深对比的基本性质的理解教学建议（1）教学时可以先让学生回忆以前学过的商不变性质和分数基本性质，并由学生自己举例说明或者通过填空题帮助学生再现这些知识如：然后提出课本中的问题：联系比和除法、分数的关系想一想，在比中有什么相应的规律可以先让学生说出个人的猜想，再自己举例验证，或者四人小组分工合作举例验证通过交流,使学生看到各种角度（除法与比，分数与比）、各种方式（同乘，同除）的验证情况也可以先举例试探，再总结规律如果学生独立试探有困难,教师可以先给出例子，并加以提示，如：根据除法和比的关系来研究：根据分数和比的关系来研究：再由学生自己补充举例，然后总结、归纳

这些知识在后面系统学习分数四则运算及其应用时都要用到因此，学好本单元的内容是顺利掌握分数四则运算并学会应用分数知识解决一系列实际问题的必要基础本单元的内容分为六节，各节的内容的编排体系及其内在联系如下图所示五下分数的意义和性质从上面的图示，不难看出六节教材的内容所具有的内在逻辑联系首先，第1节分数的意义和第3节分数的基本性质，是整个单元教学内容的主干，也是本单元教学的重点第2节真分数与假分数是分数意义即分数概念的引申;第4节约分、第5节通分则是分数基本性质的运用最后一节沟通了分数与小数在表现形式上的相互联系，得出了分数与小数的互化方法整个单元的内容，大体上显现出由概念到性质，再到方法、技能的递进发展关系