那他为什么要去追赶太阳，而最后到底追上了没有让我们一起学习课文2、请同学们先看黑板上的问题，带着这些问题，默读全文，并和你小组的其他同学交流学习结果教师巡视、指导(1) 熟读第一段，想一想：夸父为什么要追日(2)朗读2、3、4段，你从文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇(3)你觉得神话人物夸父是个怎样的人你从哪些地方看出来的3、展示汇报(1)生汇报，师总结 ：夸父心中有一个目标，让大地永远充满光明多么美好的愿望啊，同学们，谁能读一读指名2人，生评价，全班齐读(2)同学们读得真好接着再让我们一起去感受一下夸父追日的情景吧生汇报展示例：夸父能一口气喝光黄河、渭河里的水，真神夸父一下子能跑两千里，真神
所以不论以后怀念的是过去的时光，还是怀念过去时光里的自己，这里都是我们挥之不去的一笔作为毕业生的代表，很可惜我不想代表你们，我想你们也无需被我代表，每个人对这里都有独特的记忆所以，此时此刻，我能表达的只是我个人的感受和意愿我相信我们每个人对这里都是有感情的，只是这感情五味杂陈，对某些人来讲这里是福地、值得被记忆甚至终身厮守，而对另外一些人或许这里稍显平淡、不值得留恋，急于让这里成为身后的风景我相信这样的选择在我们以后的岁月里还会时不时的上演，有时会一帆风顺、乘风破浪，有时会反反复复，艰难无常当今天这个对于我们毕业生是美好而值得铭记的时刻，依然还有很多同学奋战在各自的实验室为自己的课题发愁我不得不承认，在过去的三年里，我无数次的对这个地方进行愤怒地批判，除却这里本身不完美之外，这种发泄更多的是对自己无助迷茫的一种释放
4、在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子★如抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以生身殉国刘胡兰面对敌人的屠刀毫不畏惧，宁死也不出卖党组织，最后英勇牺牲; 朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等南宋末年文天祥组织力量坚决抵抗外侵，失败被捕后，面对元朝威逼利诱，竟毫不动摇，视死如归，最终被杀，这种高尚的民族气节和为正义而献身的精神永远值得后人学习5、本文主要阐述了“舍生取义”的道理作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字★ 能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同
⑵ 用“远”和“近”口头造句，在语境中理解词义如：谁离老师远，谁离老师近;谁家离学校远，谁家离学校近2、出示诗中另外几组反义词，让学生找3、师生对说反义词，或同桌互说反义词4、说说生活中你还认识了哪些反义词5、做游戏：把“我会说”中六对反义词做成头饰，给学生戴在头上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏三、写字1、观察“文”与“火”在田字格中的位置2、指导学生按笔顺选书空后练写3、展评，四、创设情境1、指名一位学生扮演小诗人，先站在教室后，一边看画面上的山，一边说“远看山有色，这山上一片翠绿，真美啊”又走近图画，一边听一边说：“近听水无声，画上的流水一点声音也没有”小诗人指着画上的花说：“春天过去了，花还在盛开
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。