3想一想：作者在德国看到了一种怎样的景色4联系第二、三两段句子进行交流三、细读课文，感悟“美丽”11980年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年后，迎接我们的主人问他：“你离开德国这样久，有什么变化没有”季老先生是怎么回答的2出示季老先生说的话：“变化是有的，但是美丽并没有改变”3自由读，季老先生说的“美丽”并没有改变指什么课文中哪些地方写出了花之美4读第二自然段从哪里看出德国人爱花他们爱花的独特之处是什么请读这一段，好好体味体味5交流指导：“真切”、“脊梁”是什么意思哪些行为说明德国人爱花之“真切”当你和季老先生一样看到这奇异的异国风情时，会怎么说会怎么想引出描写女房东的话：“莞尔一笑”是怎么样一种笑
板书认识厘米和使用厘米测量1、认识刻度尺2、认识1厘米从刻度0到刻度13、认识几厘米4、把尺子上的刻度0对准纸条的左端，纸条右端对着数字几，就是几厘米人教版三年级数学上册教案（精选篇6）教学目标：1、结合生活情景认识角，通过观察、操作能用自己的语言描述角的特征2、经历观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维3、通过小组合作、集体交流等活动形式，学会与人合作，与人交流，初步形成评价意识4、通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学教学重、难点：根据角的特征辨认角教具准备：学生准备：剪刀一把、三角板一块、白纸一张
4、教师进行总结，出示圆形和椭圆形图片，比较椭圆形和圆形从圆心到边上的距离，从而证实幼儿的发现是正确的三：实践应用，观察寻找并介绍生活中的椭圆形物体1、教师：“小朋友，刚才我们认识了椭圆形，知道了椭圆形的特征，现在我们来找一找在我们的周围，哪些东西是椭圆形的找到了之后，用你的小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的形状，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里吧”2、教师组织幼儿到教室的各处找：桌子上、窗台上、玩具柜里等等幼儿找到之后，教师指导幼儿用自己的小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的形状，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里3、教师组织幼儿检查椭圆形的筐子里的物品是否正确，并进行总结
指名说说日历有什么作用呢师：日历给我们带来了很多方便，今天我们就来研究它（揭示课题）（二）探究新知1、大月、小月的认识（1）师：（出示4年的年历）同学们从这张年历上可以得到哪些信息说己最喜欢的日子（学生回答）课前同学们也收集了一些不同年份的年历，请同学们结合手中的年历，填出每个月的天数（学生填表）（2）请3名学生拿上来展示，并说出每个月的天数师：从你们的表中可以看出各月天数有哪几种情况（学生回答，师板书：31天、30天、28天、29天）（3）师：（展示课件）我也收集了近十年的每月的天数，请同学们观察老师的统计表，你发现些什么（小组讨论，把讨论的情况写在纸上）（4）小组代表发言（5）（教师引导学生）展示概念课件：大小月概念（一个月31天叫大月，一个月有30天叫小月）
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