金蝉脱壳，用来指人，是一个比喻，指在危急关头，设法从某种境地脱身，脱身时，留下种种伪装，制造没走的假象，其实，人早已走了，因为有伪装和假象，他人还以为没有走这实际是一种分身计，一种逃遁计那么我们这篇文章是按怎样的顺序描写蝉脱壳的呢再读课文7—9节明确：先找支撑点——接着写背部变化——再依次写头部、吸管、前爪、翅膀和后爪的露出——最后写尾部那么你从蝉的脱壳的这些变化体会到了什么（作者观察的仔细、认真）从上述分析中可以发现，作者并没有按昆虫一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍，而是从中间的一环“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史（看最后附表），作者运用了什么手法这样安排顺序有什么妙处明确：这样安排顺序正是作者的匠心所在
中新网6月9日电 据美国《华尔街日报》9日报道，德国和法国已决定停止“未来空中作战系统”框架下的战斗机联合研发项目德国政府一名高级官员表示，由于空客公司与达索公司围绕项目主导权问题长期无法达成一致，德国将不再参与该战斗机的研发和采购报道称，德国的决定令法国官员感到意外法国总统马克龙办公室表示，法国将继续鼓励军方和制造商参与符合本国安全利益的欧洲大型防务项目报道指出，尽管德国决定退出战斗机研发部分，但柏林预计仍将与巴黎在项目其他领域继续合作，包括该项目框架下的“战斗云”系统该系统旨在利用人工智能技术，将未来战斗机与无人机群及其他武器平台连接起来，实现信息共享和协同作战--> 据此前报道，德法两国于2017年宣布将联合研发包括下一代战机等在内的“未来空中作战系统”，西班牙之后加入
I’m 165metersI’m taller than this oneHow tall is it”教学难点：能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表教具学具课件准备录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表 第几课时：2探索流程 个性添加(教学反思)1preparation(预习)1日常口语练习2复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter2presentation(新课呈现)(1)Let’s try教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案(2)Let’s talka生阅读对话，并解释大意b教师范读，学生跟读c分组读，个别读回答问题d播放录音，学到再次跟读3
句型 “What are you doing”及其回答 “I’m doing the dishes/…”二、教学难点：动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读三、课前准备：教师准备各种动词短语卡片、图片教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的录音带教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具教师准备本课时所需课件四、教学过程：1、Warm up (热身)活动一：口语练习教学参考时间：2—3 分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习如：My name’s …I’m 10/11 years old
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