本单元分三段编排第一段主要教学四边形、平行四边形的初步认识第二段主要教学周长的含义及计算第三段主要讲一些物体长度的估量，目的是培养学生的估计意识和能力具体安排如下页表在编排上，教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系；另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材，并遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现方式，目的是加强有关空间观念的内容标题具体内容及要求主题图校园场景图丰富学生对四边形的感性认识四边形从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征平行四边形结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性，以及与其他四边形的联系和区别，初步建立平行四边形的表象，并在方格纸上画平行四边形周长利用实物和一些图形，说明周长的含义，并让学生在实际操作中，进一步加深对周长的理解
已知第一块试验田每公顷的产量比第二块少3000 kg，分别求这两块试验田每 公顷 的产量你能找出这一问题中的所有等量关系吗(分组交流)如果设第一块试验田 每公顷的产量为 kg，那么第二块试验田每公顷的产量是________kg根据题意，可得方程___________________二、讲授新课从甲地到乙地有两条公路：一条是全长600 km的普通 公路，另一条是全长480 km的高速公路某客 车在 高速公路上行驶的平均速度比在普通公路上快45 km/h，由高速 公路从甲地到乙地所需的时间 是由普通公路从甲地到乙地所需时间的`一半求该客车由高速公路从 甲地到乙地所需的时间这 一问题中有哪些等量关系
天空中的雄鹰不超越，怎能展翅翱翔在苍穹下仅有勇于超越，不断努力超越自我，战胜脆弱，勇于与困难作斗争，才能更好地生存在我十岁的时候，有一次，我上完补习班后一如既往地来到公交站准备坐公交车回家当车来时，我习惯性地拿卡往刷卡器上一刷，刷卡器不像以往那样“嘀”地一声，而是说道：“请投币”完了，卡里没钱了，兜里好像也没钱我尴尬地站在刷卡器前，有些不知所措“你交还是不交”司机师傅不耐烦地说于是，我只好在一车人异样的目光中，下了车怎样办焦急和不安如蜘蛛网般结在我的心头，我本以为这种事离我很远，没想到竟然真的碰到了妈妈此刻必须十分着急地在家里等着我可是没有钱，难道要走回去吗家离那里那么远，走到天黑估计也回不去啊
我心里十分伤感，但由于有机器在拍摄我只好用有点不自然的笑对着镜头回家之后，我疲倦地趴在桌上，想笑，来伪装自己的眼泪但是就是笑不了，反而让那不争气的眼泪逮到了机会，死命往外钻我再也控制不住它了，爸爸看到我的样貌，叹了口气，失望地说：“江顺阿，你是男孩呀，女孩哭哭也就算了，你一个男子汉哭哭啼啼的，像什么样貌，再说这只是小学毕业，到初中，高中，大学分离时，你就不只是哭了”我觉得爸爸说的话有道理，但是，六年的感情就这样被残忍的命运给切断了，我们可能没这个缘分了，最多就是我和你们都在茫茫人海中，这就算是一种缘分了同学们阿，谢谢你们六年来给我的欢笑，那笑声将永久在我的耳边回荡你们还要记得我，尽管可能不再相见，但你们要记得我阿
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