此时，向量λ与及与λ的夹角与向量与的夹角相等吗师生共同证明运算律(3)运算律(3)的证明对学生来说是比较困难的，为了节约课时，这个证明由师生共同完成，我想这也是教材的本意在这个环节中，我仍然是首先为学生创设情景，让学生在类比的基础上进行猜想归纳，然后教师明晰结论，最后再完成证明，这样做不仅培养了学生推理论证的能力，同时也增强了学生类比创新的意识，将知识的获得和能力的培养有机的结合在一起活动五：应用与提高例1、(师生共同完成)已知︱︱=6，︱︱=4,与的夹角为60°，求(+2)·(-3)，并思考此运算过程类似于哪种运算例2、(学生独立完成)对任意向量，b是否有以下结论：(1)(+)2=2+2·+2(2)(+)·(-)=2—2例3、(师生共同完成)已知︱︱=3，︱︱=4, 且与不共线，k为何值时，向量+k与-k互相垂直
３、情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的大好河山的感情及对珍贵自然遗产的欣赏、保护意识教学重点反复朗读课文，把握各段写景重点及景物特征教学难点体会文章整体布局的妙，把握作者的思想感情教学时间2课时教学过程第一课时一、导入语文真是一座包罗万象的艺术殿堂，走进这座殿堂，我们去欣赏过古朴的赵州桥，参现过宏伟的故宫，游览过如画的苏州园林，真是美不胜收曾经有外国朋友问当代著名学者余秋雨：“中国最值得去的一个地方在哪”他脱口而出——三峡为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢同学们，你们也想去山峡游览一番吗现在就开始我们的三峡之旅吧二、整体感知：1、听解说词，欣赏三峡风光，感受美2、谈论观感，说说三峡3、了解作者及《水经注》三、第一步：朗读——读准字音，朗读指导；提示：读好文言文关键要把字音读对，把停顿读对
要求学生用Are you…句型互相询问对方的身份S1：(to S2)Are you Mr…S2：Yes，I am/No，I'm notI'm…Blackboard Design(板书设计)：Unit3 Are you KittyAre you…Yes，I am/No，I'm not人教版小学英语六年级上册教案 精选篇3一、教学内容:六上Project 1 A、B部分二、教学目标：1知识目标(1)在语境中对U1-U4的知识进行复习和运用(2)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式2技能目标指导学生运用学习策略，自主归纳学习3情感目标通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣三、教学重点:复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式
当远处那声渺远的鸡啼响起，我们感受到有另一种生命在涌动我们的这些感受都是通过作者的文字描述出来的，可见语言的魅力品味语言：小组讨论，文章哪些句子很美，请赏析赏析格式： 我认为----------------句子很美，因为-------------------仿真写作例一、 段内的排比一捶起来就发狠了，忘情了，没命了百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿;--------------一样，是------------;----------一样，是--------;-----------一样，是------------……
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