”注意:washed,watched的ed发/t/(设计目的:通过比较,归纳,让学生获得新知,并学会学习)step：31出示课件并让学生自己观察回答问题T: How were their weekendS1:He cleaned his room and washed his clothesS2: She stayed at home and watched TV呈现句型:What did you do师生问答(设计目的:让学生观察课件,说出他们做了什么,操练本课核心句型)生打开课本P15,听录音跟读pair-work T: How was your weekendS: It wasfine , thanks
小编精心整理三年级下册数学教学设计，希望这份三年级下册数学教学设计优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多三年级下册数学教学设计资料，在搜索框搜索三年级下册数学教学设计精选篇1教学目标(一)知识与技能使学生在具体的情境中，简单的两位数除以一位数(被除数是几十几的数)，能正确地进行计算(二)过程与方法通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过程渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解，发展数感(三)情感态度和价值观让学生感受数学与日常生活的联系，在探索的过程中获得成功的体验教学重难点教学重点掌握口算两位数除以一位数，被除数是几十几的计算方法教学难点理解口算两位数除以一位数，被除数是几十几除法的算理
1、播放歌曲《祖国之恋》或者用与爱国有关的古诗词导入，唤起学生的情感体验──对祖国的热爱2、自由朗读这首诗歌，感受诗人抒发的情感3、一首优秀的诗歌，往往会集中抒发人类的某种美好情感，而这种情感的爆发，可能有一个具体的诱因，比如受到欺负(杜甫的茅屋被风吹破，茅草被抢)或情绪受到触动(徐志摩告别心爱的康桥)那么，你认为是什么诱因使艾青爆发出如此炽烈的爱国之情(根据诗歌创作的时间，学生应该能联系时代背景感受到诗人的创作激情)二、入情入境，读懂意象(即“饱含诗人思想感情的具体形象”)着重从以下几个方面探究：1、诗人是用怎样的方式来爱的诗人用了“嘶哑”这个形容词，你会联想到怎样的形象从中你体会到诗人什么样的情绪
IIDuty report(Ask the students some Wh-questions about the duty reporter)IIIListening1Get ready for the listeningPay attention to the words:length n长度,height n高度,birth n出生,blond adj金色的2Explain how to do the two parts of the listeningAFill in the blanks in the table for the first time to listenBWrite the numbers 1-4 under the correct photos for the second time to listen
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