
) 出示:最后,绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着,辗转数地,冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉(指名读) 师问:当热拉尔知道5岁女儿还活着,他怎么找到她的呢(女生读) 师述:哪儿有女儿的消息,他就找到哪儿,枪林弹雨他也要闯,因为有女儿,有亲人,他就——(生答:可以重建家园) (指名读第4节最后一句,齐读) 3、观看视频 师述:40口人的大家庭,由于战争,现在只有一个女儿活生生地站在自己的面前,久别后的重逢,绝望后的惊喜,热拉尔看到女儿时神情如何会有什么样的动作会说些什么,女儿又会说些什么呢(指名说) 请你们展开合理的想象,连起来完整地说一说(小组交流) 师述:有了女儿,就又有了一份牵挂,有了一份血浓于水的亲情

【作者的两次追寻其实是一个探谜的过程,引导学生通过朗读领悟文中“我”是多么急切地希望得到答案,从而体会“我”对新鲜事物探秘的浓厚兴趣】 第2课时 一、读悟“人生的地平线” 1默读最后一个自然段:思考: (1)这里的“地平线”和上文中的“地平线”是一个意思吗(这里的“地平线”已经从自然界中的地平线升华为人生的地平线,指的是人生的理想和奋斗目标) (2)这里的“追求地平线”与上文中的“追寻地平线”一样吗(不一样,这的追寻指的是对人生的理想和目标的追求) (3)反复诵读这句话(师引导,学生接读先男生读,后女生读,再齐读)师引读:是的,在人生的不同时段里,我们应该为自己确立不同的地平线,也许,在我们遇到挫折,处在失败的低谷时,这时一抬眼,看到了那道人生的地平线—— (男生接读“地平线总是在前面吸引着你

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