而口罩折痕处在长时间与皮肤摩擦后，便很容易会引发过敏的情况出现，尤其是当织物内存在有甲醛残留，或是能够释放甲醛的树脂纤维时，更是会增加皮肤发生过敏的风险第三，可能引起皮肤长痘人们在戴上口罩后，口罩下区域会处于在一种相对封闭的环境中而随着人体的不断呼吸，此区域还会转变成高温高湿的环境，高温高湿环境不仅会致使皮肤大量分泌油脂，同时其还会促进种种细菌的繁殖，如此之下便也就会导致皮肤长出痘痘当然，除了口罩，勤洗手、保持空气流通等措施也不能松懈面对疫情，我们需要放宽心态经历了将近2年的抗疫之战，我们需要明白一点：对比当初疫情爆发之初，如今的局部零星疫情已经不算“大事”面对零星出现新增本土病例，我们必须保持理智和耐心，毕竟我们摸索出一套成功的抗疫经验，对疫情的控制应该要有信心
最后，播放龙卷风任意肆虐大地的视频，震撼人心的视听效果，充分刺激学生的多种感官，不仅使学生对龙卷风任意肆虐大地时狂暴威猛的气势有了更加深刻的印象，而且提高了学生的兴趣，激活了学生思维，提高课堂教学效果学生在充分感知到了当时的“狂暴威猛”，就能“读书有味”，“读书入情”，此时，再让学生品读描写这段话，就可收到事半功倍的效果(5)结合课文内容理解“面目全非”这个词语的意思①播放图文资料，补充龙卷风对人的生命财产造成的损失②配乐：出示第一自然段，再次体会人们“谈虎色变”的心情设计意图：经过第3段的学习，学生已经感受到了龙卷风狂暴威猛的气势以及给人类带来的毁灭性的灾难，在学生情感得到提升后，教师再次让学生配乐诵读，搭起了学生与文本对话的桥梁，产生更细致的情感体验
指导重读变色的字，突出瀑布的勇敢(3)同学们，你们想不想去看一看勇敢的瀑布呢看图：这瀑布从高达百米的岩壁上飞流直下，发出震耳欲聋的响声，激起的水花如雨雾般飘飞，这样的景观真是太壮观了难怪诗人李白也不由得发出了这样的赞叹：飞流直下三千尺，疑似银河落九天瀑布就这样忍受着撞击岩石的痛苦为我们呈现了这样壮美的景象(4)此时，你最想对瀑布说些什么(让我们一起竖起大拇指大声的对瀑布说声：瀑布，你真勇敢)(5)指导朗读：读出对瀑布的赞美小河也被瀑布这勇敢的精神鼓舞，所感动，他还高兴的叫起来了，他想和勇敢的瀑布也成为朋友，一块儿向前流(6)那女生分角色读小河与瀑布的对话(7)师生配合读对话(请同学们把我当成勇敢的瀑布，把小河说的话高兴的对我叫出来吧
想象说话：当看见妻子在一旁压阵时，小护士紧张地想： ，手有些颤抖，结果第一针当看见我略显痛苦的表情，看见妻狠狠瞪了护士一眼，小护士慌乱地想，手抖抖地扎第二针，结果说明 此处设计的想象说话，一方面引导学生学会根据神态、动作的描写合理揣测人物当时的心理，从而了解“我”语气平和对待小护士的原因，另一方面，为以护士口吻创造性地复述课文打下基础有感情地读课文的第1节——第8节 (5)师生合作读：当“我”看见小护士不敢对视，低下头解释的时候，我却显得语气平和地问——(“你是新来的”)，并且拿起针具，交到她手中，鼓励她说 ——(“我的血管是比较细了点，一回生二回熟嘛，来，再扎一次，我相信你会成功的
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