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(1)分组试讲 (2)指名复述(3)全班评议 七、总结 1、为什么少年劝说，吴王没把他置于死地这是一个什么样的少年2、学习了这一课，你有什么收获作业设计： 1、背诵课文 2、扩写这个故事板书设计: 螳螂捕蝉 要 瞻前顾后 通盘谋划 不要 只顾眼前 顾此失彼 小学六年级语文《螳螂捕蝉》教材教案二 一、复习导入 这节课，我们继续学习第十课——《螳螂捕蝉》谁能用简练的话来说说课文讲了一个怎样的故事呢(课文讲了吴王准备攻打楚国，大臣们劝他，但他不听，一位少年用“螳螂捕蝉”的故事说服了吴王，使他打消了攻打楚国的念头) 二、学习课文 1、初步感知，复述故事①那么，少年是怎样来讲“螳螂捕蝉”的故事的呢

二、新授1、出示某地区城乡统计表引导学生理解该地区1985年至2000年每隔5年城乡人口数量变化情况分别画出2个纵向单式条形统计图2、引导学生思考，根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息，如果要把城镇与乡村人口进行对比，用一个统计图能描述这些信息吗画出复式统计图3、四人小组讨论小精灵的问题：这是复式条形统计图，它与单式条形统计图有什么区别4、汇报交流，体会新知识与旧知识的区别，进一步发展统计观念5、回答书本上的三个问题，你还能提出哪些信息三、巩固练习做一做安排的是四年级男生，女生参加课外活动人数的统计，让学生根据复式统计表独立完成复式条形统计图四、课堂小结人教版四年级数学上册教案 【篇5】教学总目标:1

2、请学生简单讲述自己的物品，可根据提示问题3、问题：How long have you had itWho gave it to you1、学生跟读话题重点词2、根据提示问题简单介绍自己的物品引导学生对物品进行简单思考Stage 3Stimulate1、播放一个电影片段，涉及主人公将他人送给自己的物品进行珍藏的心路历程2、展示网上常见儿时喜欢珍藏的物品的图片让学生观看以激发学生的思维，不局限于某一件物品给未准备好的学生更多思路Stage 4Discussion1、给出相关问题，请学生进行发散性回答2、WhatHow longHowWhoWhyWhat happened结合实际情况回答所有问题，进行头脑风暴，搜集信息

教学用具Recorder，PowerPoint课时安排1其他教学流程师生活动Step 1：Leadingin1，Greetings：Hello everyoneWelcome to schoolWhat’sthedatetodayWho’sondutytodayDoyou have a good winter holidayDoyou finish your homeworkDoyou want to live on the moonCanyou guess what will happen in 10 yearsIn 10 years， Iwill be older， and I will domore sports and eat more vegetables and be healthier