扇形统计图能直观地表示出各个部分的数量分别是总数量的百分之几，众数和中位数都是统计量，在平均数不能有效地反映出一组数据的基本特点时，往往选用众数或中位数来表达数据的特点因此，本单元的教学能进一步提高学生表示数据、分析数据的能力教材编排了四道例题和两个练习，例1和练习十五主要教学扇形统计图的知识，例2至例4以及练习十六教学众数和中位数的知识1．以百分数的知识为基础，教学扇形统计图例1教学扇形统计图，分两步进行第一步从整体到部分认识扇形统计图，让学生观察我国陆地地形分布情况统计图，体会图中的数据信息的具体含义，理解这张统计图用一个圆表示我国陆地的总面积，用五个扇形分别表示平原、盆地、高原、丘陵、山地各占国土总面积的百分之几
听第四遍录音，学生心中跟读(意图：再次给学生课文对话的整体概念)5认读本课出现的新词汇 [教师出示单词卡片](意图：强调新词汇的读音，为认读课文提供方便)全班齐读单词一遍个别学生拼读单词分小组读6打开书，自己认读课文全班齐读课文一遍三人小组朗读课文三、新语言项目的操练及操练方法1课文对话表演(意图：再现课文情景，同时也给学生提供展示的机会)(教具：课文中所需的图片或卡片in the classroom、in the park、at home)2自编对话(意图：新知识的扩展训练培养学生的创新精神)做法：学生根据上一个教学环节中教师提供的图片，结合本课出现的新语言项目做对话练习可利用以前学过的语言进行整和
耶鲁大学生物学家Jeffrey教授就针对此进行了实验调查，发现这些转基因蚊子在投放后的第6、12、27个月，多个地点的伊蚊幼虫检测中，发现采集的成本中有10%~60%的个体都拥有来自OX513A的基因，且还产生了巴西、古巴、墨西哥的“三国混血”后代而这些新型蚊子是否会比它们的父辈们更强大呢这些基因的改变是否又会“融入”自然呢虽说暂且目前未发现有新的威胁，但这些未知的结果的确让很多科学家担忧另外，科学家还发现这些转基因蚊子在投放后第18个月，抑制作用却逐渐削弱，伊蚊的数量又再次逐渐恢复原先的数量当然，这些调查结果同样也遭受Oxitec公司的反对，认为这些信息并不可靠，而且也没有经过证实除去这些黑科技，目前防蚊最有效的方法有哪些
通过学习本课，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情教学过程一、引入新课1、导语：今天，老师带同学们到美丽的小兴安岭去走一走播放课件2、谈谈自己的感受：小兴安岭给你留下了什么印象3、翻开书P91，迅速浏览课文思考：课文是围绕哪句话来写的4、指名朗读课文的中心句（小兴安岭一年四季诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库）说说你是怎样理解这句话的5、课文是怎样这句话来写的指名说引导学生理清文章的叙述顺序，了解课文是按春、夏、秋、冬的顺序写的二、学习描写春天的段落1、自由朗读课文第二段，边读边想课文写了哪些景物用横线作上记号；这些景物有什么特点用作上记号2、指名汇报教师板书：树木 积雪 小溪 小鹿3、引导学生体会春天的美景：理解：抽出 （作者为什么用“抽出”而不用“长出”呢
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