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李可染先生曾在他的书中讲到，“意境是什么意境是艺术的灵魂，是客观事物精粹部分的集中，加上人的思想感情的陶铸，经过高度艺术加工达到情景交融、借景抒情，从而表达出的艺术的境界、诗的境界，就叫意境” 目标导学二：文章初探，把握文本行文思路 1．在文中找出作者原话，说说什么是“意境”明确：意境就是景与情的结合；写景就是写情2．要怎样才能获得意境请你结合全文做简要概括明确：首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情然后将这种思想感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境3．是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来，请结合最后两段做简要说明明确：作者认为除了意境之外，还需要有意匠

（板书：圆的周长）3、提出问题看到这个课题，你想提些什么问题学生纷纷发言提出自己想探究的问题梳理筛选形成学习目标：①什么叫做圆的周长②怎样测量圆的周长③圆的周长与什么有关系，有什么关系④圆的`周长怎样计算⑤圆的周长计算有什么用处[设想：通过创设情境，引发学生参与形成学习目标，既培养了学生的问题意识，又为学生创造了自主学习的氛围，指明了探究方向，避免盲目性]二、自主参与，探究新知1、实际感知圆的周长让学生拿出各自圆片学具，边摸边说圆的周长；同桌之间相互边指边说2、明确圆周长的意义引导学生解决第一个问题，概括什么叫做圆的周长（媒体显示一个圆，并闪动圆的周长）（1）圆的周长是一条什么线（2）这条曲线的长就是什么的长

4+314=20__4≈20__(平方厘米)5小结：在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据实际情况计算各部分的面积如计算烟筒用铁皮只求一个侧面积；水桶用铁皮是侧面积加上一个底面积；油桶用铁皮是侧面积加上两个底面积，求用料多少，一般采用进一法取值，以保证原材料够用三、指导练习1、练习二第9题(1)学生通过读题理解题意，思考“抹水泥的部分”是指哪几个面(侧面和下底面，也就是只有一个底面积)(2)指名板演，其他学生独立完成于课堂练习本上2、练习二第17题先引导学生明确题意，求用彩纸的面积就是圆柱的表面积减去(785×2)平方厘米，再组织学生独立练习，集体订正3、练习二第13题(1)复习长方体、正方体的表面积公式：长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2正方体的表面积=棱长×棱长×6(2)学生独立完成第13题：计算长方体、正方体、圆柱体的表面积，并指名板演

再来对比情况一和情况二的公式，是不是有异曲同工之妙呢运用这两个公式的结果不会改变二阶的其他颜色块和最下面的白色面位置，只改变最上一个面和你要交换的那一个二阶块灵活运用公式后得到这样，整整齐齐的二阶就完成啦5、鱼面公式拼黄面 当我们看到最上一层的黄面呈现鱼一样的形状时，证明我们距离第二个面完成非常接近了此时如图所示，鱼头对着自己且靠近右手边，鱼尾巴远离自己且靠近左手边最右 下转一次 最上 左转两次 最右 上转一次 最上 左转一次 最右 下转一次 最上 左转一次 最右 上转一次 鱼面公式用一到两次，就可以得到最上层的黄面啦 当然也会有其他情况，例如这三种情况，这三种都是鱼面的衍生面 遇到第一种情况时，如图所示将两个黄面夹着一个不同颜色的面对着自己，用鱼面公式即可得到鱼面;遇到第二种情况时，从如图所示的方向，采用鱼面公式即可得到鱼面;遇到第三种情况时，从如图所示方向顶层两个不同颜色夹着黄色的面对着自己，用鱼面公式即可得到鱼面 当遇到下图类似的情况时，顶层黄面较少，可用几次拼二阶的公式，得到上述鱼面或鱼面的衍生面 6、拼六面，完成魔方 此步骤有两个公式，在拼完黄面之后会得到几种情况，遇到那种情况用哪种公式，即可得到六面完整的魔方