引导同学细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以和枝杈的前后交叉变化2能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整3通写生培养同学热爱生活，发现美，表示美，锻炼同学的观察力，感受力和动手能力教学实施一、课前准备1教师准备教具：在教室里摆几盆盆栽，再准备一些用不周资料制成的花卉作品2同学准备学具：绘画工具资料二、课堂教学1引导阶段引导考虑，是什么把我们的学校装点的如此美丽培养同学能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱在教室里分别摆放几盆盆栽，请同学观察，植物的枝叶是怎么生长的叶片或花瓣什么形状有什么特征枝杈之间如何交叉的得出画画前要先仔细观察对象的认识
我们怎样通过朗读把这种情感表达出来呢生总结、汇报师总结：（出示课件3）①要准确把握课文的感情基调如，《圆明园的毁灭》表达的是________之情；《少年中国说》表达的是___________感情②可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的感情如，《圆明园的毁灭》的第一自然段，可以读得________一些；《少年中国说》的第三自然段应该读得________________一些板书：痛惜豪情壮志缓慢、沉痛高昂2、词句段运用（1）每组词语的意思有什么相同和不同选择其中一个词语写一段话（出示课件4）小组活动：A、朗读这些成语，借助工具书理解词语的意思B、这两组词语在表达效果上有什么异同C、选择一个词语写一段话
观看视频，注意正确的语音、语调T:Listen and repeat生跟读，模仿正确的语言、语调2、Read in roles先师生示范，再小组内生生角色朗读课文3Let’s play将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习4游戏“击鼓传花”教师有节奏的敲击小鼓，学生传花当教师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/HiI’m…如果学生已有英文名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字代替Step 4 Production1、教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片一人佩戴自己喜欢的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习先师生示范，再小组交流，最后全班展示交流2、自我介绍，互换自制名片由于师生第一次见面，先师与一生用Hello/Hi
7、山区山洪暴发，山沟、河滩中水深齐膝，水流又急时，学生不能单身过河放学路上遇桥梁、道路坍塌，不能冒险透过，可回到学校留宿或请老师想别的方法二、防溺水知识教育(一)、游泳小常识：(五点)1、务必在家长(监护人)的带领下去游泳单身一人去游泳最容易出问题，如果你的同伴不是家长(成年人)，在出现险情时，很难保证能够得到妥善的救助2、身体患病者不要去游泳中耳炎、心脏病、皮肤病、肝、肾疾病、高血压、癫痫、红眼病等慢性疾病患者，及感冒、发热、精神疲倦，身体无力都不要去游泳，因为上述病人参加游泳运动，不但容易加重病情，而且还容易发生抽筋、意外昏迷，危及生命传染病患者易把病传染给别人3、参加强体力劳动或剧烈运动后，不能立即跳进水中游泳，尤其是在满身大汗，浑身发热的状况下，不能够立即下水，否则易引起抽筋、感冒等
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