掇菁撷华网｜校长国旗下讲话致辞(精选8篇)

我突然感觉到一份责任，一份骄傲我立志要从此刻做起，做个爱心小棉袄领到储蓄罐的一个月，我央求妈妈带我去捐赠我的零花钱妈妈看我诚恳的样子，直夸我是个爱心小能手我心里甜滋滋的，迫不及待把我的三十元捐给有需要的爷爷奶奶们走进福利院的大门，就看见一位慈眉善目的老奶奶孤独地坐在轮椅上晒太阳，她眼里的寂寞伤感一下子触动了我内心的柔软之处她头发早已花白，脸上的皱纹验证了她饱经风霜的一生，枯枝般的手里拿着一张照片当时我很好奇，她在干嘛呢我大步向前，想一探究竟哦，原来是一位大哥哥的照片这时候，老奶奶突然抬头冲我笑了笑我问老奶奶：“奶奶，你在干嘛呢”没想到老奶奶的泪水涌出眼眶，告诉我：“他是我在__国的儿子，他很久没来看我了

由从景的角度写景转变为他的角度写景，将人与景有机结合起来，人的参与，给显得冷寂、单调的景物注入了生机，而人与景的融合，正是本文特色结尾引用舟子的话“莫说相公痴，更有痴似相公者”一个“痴”字似贬实褒，这是对张岱的最确切的评价他痴迷于天人合一的山水之乐;痴迷于世俗之外的雅情雅致，以一种孤芳自赏的心态凌晨来到湖心亭看雪拓展：其实，从古到今，像张岱这样的痴人并不少，本册就有学过的回忆一下：苏轼，陶弘景，周敦颐七、知识拓展西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，古往今来有关描写西湖的诗句有很多，请同学们找出来欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

4听读段落，感悟作者的表达顺序A、我们把精彩的段落打乱了顺序去朗读，实际上作者在描写大潮时是有顺序的你听我来读一读，仔细听，看看缺少了哪些词语B、你知道作者是按照什么顺序来描写大潮到来时的景象吗(作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移描写潮水的变化)5自读三、四自然段，感受“变化”A、作者在描写大潮到来时的景象时，之所以把它描写得生动，形象，富有感染力，那时因为作者突出抓住了它的“变化”，作者都突出了它的哪些变化呢(1)潮声(越来越大)：隆隆——越来越响——如同山崩地裂(2)潮头(越来越高)：白线——水墙——白色战马(3)潮势(越来越猛)：逐渐拉长、变粗——翻滚——浩浩荡荡B、作者把潮声、潮头、潮势三方面内容巧妙地结合在一起写，让我们如临其境，如闻其声，如见其景啊

⑶ 爱迪生──动作：“一溜烟似的奔出”“捧着”;表情：“委屈”;语言：“俺没胡闹，俺想出方法了不信您瞧”在演读中感悟小爱迪生的聪明可爱四、安排作业1、课外练读课文2、识记生字第二课时一、品读课文1、分角色朗读课文，欣赏、品味2、出示“俺知道”图标，引导同学总结学习本课的收获(字词、内容、思想、学习方法等)(老师要注意引导同学回顾初学课文时对课题的质疑，让同学认识爱迪生救妈妈的聪明方法是利用了玻璃镜子对光线有聚集作用这一科学知识爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在实践中发现了很多科学知识)二、巩固识字1、游戏“加一加”：如：尸+出=屈 火+火=炎 忄+生=性……2、游戏“对口令”：如：竖心旁，光字边──“恍”字记心间