蜂蜜的作用与功效_掇菁撷华网

(4)学生回答后，指导朗读写爱因斯坦外貌和穿着的句子出示： 女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋A、照样子写词语：又肥又长________________________ B、从这段描写中你体会到了什么(体会爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究) C、指导朗读写爱因斯坦穿着的句子2、当小女孩把这件事告诉父亲后又怎样呢教师引读父亲的话3、什么叫“纳闷”(因为疑惑而发问)小女孩为什么“纳闷”4、根据回答出示 这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢把反问句换一个说法(这个连衣服也穿不整齐的人，不可能是最伟大的人) 5、引发讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢

（动作）那你感受到了刷子李的动作怎样（板书：动作娴熟）谁想读读这句话（指名读）在他读的句子中有个很美的词重复出现两次，是哪个词语（悠然）悠然是什么意思（悠闲的样子）从这两个悠然中你感受到了什么（生自由说）师：刷子李刷墙的动作可谓“前无古人，后无来者”，谁来读这句话，读出“悠然”（生齐读）读这八个字“悠然摆来，悠然摆去”，要读得快一点还是慢一点（慢一点）那就再读这八个字，读得慢一点（齐读）再慢一点（再齐读）听你们悠然地读这八个字，老师眼前仿佛浮现出刷子李刷墙的样子来了我们也来做一回刷子李，配上悠然的动作再来读一读（生边模仿动作边读）此时，你觉得在你眼前的刷子李更像是一位什么（指名说：舞蹈家、画家等）师：是呀，刷子李刷墙给人感觉不是在干又脏又累的活而是在进行一项艺术创作，艺术表演，他的技艺娴熟得已进入一种出神入化的境界

如果花圃的面积是24m2，设花圃的宽是x m则花圃的长是m，可得方程（3）一张面积是600cm2的长方形纸片，把它的一边剪短10cm，恰好得到一个正方形设这个正方形的边长是x cm，可得方程（4）长5米的梯子斜靠在墙上，梯子的底端与墙的距离比梯子的顶端到地面的距离多1m，设梯子的底端到墙面的距离是x m，可得方程设计意图：因为数学来源与生活，所以以学生的实际生活背景为素材创设情景，易于被学生接受、感知让学生从实际问题中提炼出数学问题，初步培养学生的空间概念和抽象能力情景分析中学生自然会想到用方程来解决问题，但所列的方程不是以前学过的`，从而激发学生的求知欲望，顺利地进入新课三、探究学习：1、概念得出讨论交流：以上所列方程有哪些共同特征

2通过诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语，以培养语感3吸收孔子思想精华中有益于自己学习的部分教学方法：采用自主、合作、探究的学习方式教学重点：熟读成诵教学难点：联系生活，古为今用教学准备：课件教学过程：一、激趣导入1、春秋时期，有一位老人到东方游历，看见两个小孩在一起争辩他就走过去问他们争辩什么一个小孩认为太阳刚出来时距离人近，中午时就距离人远了另一个小孩则认为正好相反第一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的伞盖，到了中午就只有盘子和饭钵那样大了，这不正是远的显得小，近的显得大吗”第二个小孩则说：“太阳刚出来时清清凉凉的，到了中午，热得像把手伸在热水中一样，这不是近的就觉得热，远的就觉得凉吗”对这个问题，老人没有“强不知以为知”，而是“知之为知之，不知为不知”，实事求是地说不知道