(2)学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法2、能力目标：培养学生复述、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力3、文化目标：学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴，敢于斗争、善于斗争的精神四、教材分析《唐雎不辱使命》是人教版九年级语文上册第六单元第22课，文章写的是战国末期，秦国先后灭了韩、魏两国，安陵君是魏国的附庸小国，秦王想用诈骗手段吞并它，于是假说用五百里地来换取安陵，安陵君因此派唐雎出使秦国唐雎深知秦统一天下已成定局，用一般游说之辞是很难说动秦王放弃对安陵的吞并企图的因此，在秦王的“天子之怒”的恫吓之下，最终折服秦王，挫败秦王的阴谋，维护了国家的尊严，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因
新华社联合国10月5日电 中国常驻联合国副代表孙磊5日针对少数国家在联大第三委员会一般性辩论中恶意诋毁中国人权状况作答辩发言，指出这些国家自以为高人一等，动辄摆出一副“人权教师爷”的做派，但其国内人权问题突出，根本没有资格奢谈人权，更无权对中国说三道四孙磊说，英国、澳大利亚、日本、爱尔兰、捷克、立陶宛代表在发言中无端指责、恶意诋毁中国人权状况，中方表示强烈不满和坚决反对孙磊表示，中国持续在发展中保障和改善民生，全面消除绝对贫困，近1亿贫困人口实现脱贫反观英国，近年来贫困现象持续加剧，超过1400万人生活在贫困线以下再看日本，家庭相对贫困率为15%，儿童贫困问题日益突出，中方对其人权状况深感关切
你还记得吗还记得在刻骨铭心的'军训中撒下的汗水与歌声吗高一的元旦联欢，我们久难散场笑脸墙上绽放的笑脸，定格了我们的时代青春片段跑操时震撼人心的口号，是班级凝结的精魂社会实践中，我们体会到走出象牙塔，走向社会的艰辛与不易此刻请我们，再把目光投向站在你们身后的老师，认真看这些如父母般疼爱我们的人是他们，用渊博的知识，丰富的教学经验帮助我们成长；是他们，照顾我们生活，让我们感受到家的味道；是他们，白天帮我们攻克学习难关，深夜还在批改作业同学们，假如我们无法用言语表达对老师的感谢，就让我们谨记老师的教诲，让我们用努力来证明老师的努力没有白费最后，让我们再一次以热烈的掌声，对培育我们成长的母校和全体老师们表示衷心的感谢
(二)教学目标1知识目标：学会一些表示动物名称的单词，学会运用动词smell, understand, believe, remember等能熟练运用所学句式描述、询问奇闻轶事，并对别人的描述作出反应2技能目标：通过真实的语境，重点培养学生听、说及综合运用语言的能力3情感目标：培养学生的参与意识、竞争意识和合作精神，激发学生对我们所处的世界的热爱和不断探索未知世界的兴趣二、说教法(一)教学设计的原则1 坚持"自主学习,合作学习"的教学原则教师打破了以教师为中心, 单项灌输的陈旧模式, 在课堂教学中尽可能发挥学生的主动性和合作精神, 营造了良好的学习氛围, 更重要的是在频繁的交流中, 学生的语言表达能力提高了
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