五、作业：1、把一个平行四边形剪成两个图形，然后拼成一个三角形，这个三角是什么三角形有几种剪拼的方法2、把一张平行四边形的纸剪一下，分成两个梯形，有多少种剪法2024年小学四年级上册数学教案（篇15）设计意图：在第一学段的学习中，学生已经接触了估算，并掌握了一些简单的估算方法本课教学的重点是让学生在具体的问题情境中，能对不同的数据用不同的方法进行估算根据教材及学生的特点，我们在设计时力求在一下几个方面有所突破：一、体现课堂教学的实效在组织学习材料时，我们考虑的不是新、奇、异的素材，而是重在创设富有启发性、思考性的情境，帮助学生扫除学习的障碍，认识估算的意义，经历估算的过程，掌握、归纳估算的方法
」强迫性想法是无意义的，那是脑部错误的讯息你要深切的去了解，为何急着检查或「为何我的手会脏」这么有力量，以致让人无法承受假如你知道这些想法是没有道理的，那么为何你对它要反应呢了解为何强迫思考是如此的强烈，与为何无法摆脱它，是增强你的意志力和强化你去抵抗强迫行为的重要关键这个阶段的目标是学习「再归因」：强迫想法的源头是来自脑部生化的不平衡在脑部有个地方叫做「头状核」，就是这个地方生病了所以得强迫症头状核是个过滤讯息的场所，就像汽车的变速器般，它接收前脑的讯息，而前脑是计划、思考与了解的地方头状核有障碍则会有强迫症状出现，所以思考动作都会不顺前脑变得太活跃，用太多能量，就像车子陷入泥淖中，不断地转动轮胎，但是却越陷越深
板书课题，简介作者季羡林学生读了课题可能就会产生疑问，应及时鼓励学生大胆质疑如：丝瓜究竟有什么神奇之处从而激起学生学习的欲望二、初读课文，了解大意1自由读文，读通读顺2说说文章主要内容三、理清脉络，理解“神奇”1再读课文，说说丝瓜的生长过程2抓住主要事件，了解丝瓜的神奇丝瓜能让无法承担重量的瓜停止生长;能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特殊待遇，让它们疯狂地长;能让悬垂的瓜平身躺下3体会情感，体会丝瓜的神奇(1)勾画出作者对丝瓜认识变化的词句读后说说自己从这些句子中体会到什么(2)重点指导：“我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动”丝瓜如果真的有思想，它会想些什么，会考虑哪些问题
怎么会不知道父亲是个什么样子呢5、指导朗读读出对大禹的崇敬和感谢6、洪水被制服了，那么治水是一件容易的事吗(学生讨论)⑴同学们想象一下，大禹在治水的过程中会遇到哪些困难，哪些危险呀他又是怎么克服的呢⑵师：为了寻找治理洪水的办法，大禹付出了多少艰苦的劳动啊⑶理解“英雄”：什么样的人称得上英雄小结：英雄就是不怕困难、勇敢顽强，为人民谋幸福的那些人，(伟大)，我想应该是付出的努力更多，为人民作出的贡献更大的那些人让我们读好这个词：伟大英雄7、指导朗读三、小结大禹真是一位了不起的伟大英雄啊，为了制服洪水，他克服了许多常人受不了的艰难困苦，做了许多常人做不到的事儿四、布置作业给大家一个建议：读一读古代英雄故事，在班级举办英雄故事会，比比谁的故事最精彩
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