由此看来，我们平日里所看到的带“6”的热饮杯盖，就是聚苯乙烯材料制作而成的制作热饮杯盖的材质存在什么问题那么，聚苯乙烯又存在怎样的问题呢聚苯乙烯（Polystyrene，PS）是苯乙烯单体经自由基缩聚反应合成的聚合物，它的优点是轻质、高强度、成本低，广泛应用于食品包装中，如用来做泡面盒、发泡快餐盒、杯盖等由于其生产工艺简单，原料来源丰富，目前世界上的大部分国家和地区广泛在生产与使用不过该材质不能用于微波炉加热，以免因温度过高而释出化学物质，并且也不能盛装强酸、强碱性物质，不然同样会释放出对身体不好的化学物质，像一些朋友平常爱喝的柳橙汁，就不宜用它来盛装苯乙烯单体 苯乙烯（styrene）单体是芳烃的一种，是用苯取代乙烯的一个氢原子而形成的有机化合物
它是中国的传统文化活动，值得我们提倡、参与、弘扬(3) 祭祀过程中的安全，在进行点香、放炮、烧纸等活动的时候应注意周围的林木的防火事项，不要在易引起火灾的地方和时间段内燃放，不要在有风的情况和草地上燃放，祭祀完毕后，一定要确认祭祀用火已无安全隐患方可离开收假后，禁止将爆竹、火柴、打火机等易燃、易爆品带入校园(4)遵守交通规则，不乘坐无牌无证的车船，不乘坐非载客车辆，不骑摩托车乘坐公交车应自觉等车靠边停稳后，按秩序上下车过马路左右看要自觉遵守交通规则，主动避让机动车辆，谨防意外事故发生(5)不和生人搭讪，防止坏人拐骗，现在的社会比较复杂，我们要做到生人的话不听、生人的事不做、生人的路不带、生人的东西不拿
有些字在具体的语境中读音要发生变化，课文标注的是变调音或轻声如，“黄澄澄”的“澄”，在课文里标注的是dēng二、教材的特点（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面１、强化导语的导学功能：从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备
常言道：自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男孟子也说：夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为这些都说明了苦难并非全是坏事只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石二、介绍作者以及写作背景1．介绍作者学生自读课文注释①，教师适当补充2．介绍本文的体裁特点本文是一篇赠序，其中的序，并非序言，而是赠言的意思作为文章的体裁，序有书序和赠序之分书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法
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