二、教学内容分析(一)知识背景及新课程、新教材本单元以世界纪录为中心话题，只要内容涉及以阿里西塔福尔曼为代表的几个世界吉尼斯纪录的保持者及其运动经历，重点讨论了创造吉尼斯纪录所必备的身体素质心理素质创新意思 以及挑战自我的决心和毅力语言和技能都是围绕这一中心展开的本课是是本单元第二课——“阅读课”，于是本单元的重点文章的主题是“路永在前方”其内容介绍了世界吉尼斯的保持者阿西里塔福尔曼，他不是职业运动员，但其运动成就让许多运动员望尘莫及，本课通过阿里西塔福尔曼的成长经历以及获得这些成就的精神动力激励学生认识自我的潜力找到精神动力的源泉，实现梦想(二)教学重点难点(1)重点：1了解记叙文的文体特点并以此指导阅读;2训练skimming, scanning, careful reading等阅读微技能;3
1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确3、重点强调“甚至、蒸、死”的读音和“甚至、乎、叨”的字形三、读课文，初步感知课文的主要内容1、自由读课文：要求读准字音2、再读课文：了解课文的内容【第二课时】一、复习导入指名读课文，做到正确、流利二、朗读感悟1、指名读第一自然段：读出你的感受2、先在小组内朗读、表演第二——六自然段内容：体会小男孩救鱼的执着与专注分角色并加动作进行反复朗读、表演3、小组汇报、表演的情况，全班同学惊醒评价4、启发思考与想象(1)最让你感动的是什么为什么使你感动(2)小男孩明明知道捡不完，可他为什么还要一个劲儿的捡(3)读了这篇课文后，你有什么想法
3、学生讨论确定各自的学习方式，可以个体学习，也可以合作学习4、师生互动交流，及时指导，让学生掌握一些学习方式、学习策略例：⑴读：“诸葛亮知人心”这方面的课文内容，如果选择的是“有感情朗读”这种学习方式，请按照自己对人物情感的理解进行个性化朗读，以求达到声情并茂、人物形象活灵活现的效果⑵说：采用“说一说”的学习方式学习“诸葛亮知人心”这方面的内容，你准备怎样说交流要点：①主要的情节和内容要讲清楚②可以对故事的内容进行适当的创造，特别是第二自然段的对话，要加上一些生动的提示语和有趣的细节等③语言要自然、流畅不同人物的语言，要用不同的语气和语调，表现出不同人物的性格特点④说话时态度大方，要注意“听众”的反应，能用目光和手势与他们进行交流
2、间歇性跛行在走路的时候或者是站立的时候，总是会出现间接性跛行的情况，这时候要特别的注意，需要到医院进行全面的检查，这时候有可能就是因为患上了腰部疾病，导致腰间盘内脊髓或者是神经被压迫，有可能就会出现这种现象3、背部疼痛，腿部疼痛还有很多人最主要的特征就是表现出背部疼痛或者是腿部疼痛，其实这是非常明显的特点，最主要时间长了以后疼痛感会越来越强烈，当出现这两个部位疼痛的时候，要到医院拍片检查怎样缓解腰间盘突出当出现这种疾病的时候，首先就是需要知道掌握一个正确的姿势，要避免长时间坐着或者站着，否则会让这种现象更加严重在平时可以经常做适当的运动，或者是经常适当的走走路都是非常不错的，至此昨晚在睡觉的时候还要知道，可以经常选择硬床板，能够更好的缓解腰间盘突出
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