4教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy让学生回答：He’s …5让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girlShe’s… Who’s that boyHe’s …6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来询问学生：Who’s that manWho’s that woman引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs…7教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that manWho’s that woman的问答练习8教师出示自己的家庭照片说：This is my familyDo you know who they are
(6)师问：同学们观察，8和12的最大的公因数是几呢(4)(7)4是8和12最大的公因数，我们就把4叫做它们的最大公因数(8)这就是我们这节课要学习的内容《最大公因数》(9)板书课题：最大公因数(10)除了用上面这种方法表示公因数我们还可以用前面学过的集合圈的形式表示(三)、合作交流、探索方法1、小组合作：求出18和27的最大公因数现在，同学们知道了什么是公因数和最大公因数，那你能试着求出18和27的最大公因数吗合作要求：(四人一组)(1)讨论用什么方法求出两个数的最大公因数(2)在答题纸上写出你们组是怎样找这两个数的最大公因数的2、汇报交流反馈方法一：现分别写出18和27的因数，再圈出公有的因数，从中找出最大公因数数
二、明确要求，拓展表达思路1．指名朗读“习作”要求2．说说什么是“心里话”3．这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话向谁说除此之外，还有哪些要求4．针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路三、小组合作，生生互动1．小组内的同学互相交流，互相评议教师巡视，倾听，并发现“典型”也可以让学生自由选择伙伴，互相交流2．对照本次习作的要求，学生评议（教师小结、点评，并强调习作中的注意问题）注意以下几点：1．明确心里话是向谁说的2．话的内容要真实3．习作时可自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”体裁上可以用书信、日记或其他四、动手练笔，交流修改1．学生动笔习作2．选择学生例文，师生共同点评
4、内分泌紊乱 有研究表明脱发跟人体的雄性激素增多是有一定的关系的，而现在人由于没有好的生活习惯和饮食习惯，会出现内分泌紊乱的情况5遗传 脱发患者家族遗传会占20%，如果家庭当中有这样的父母，孩子很有可能也会出现这样的情况以上就是关于掉头发的原因，在了解了原因以后，在日常生活当中又该怎样缓解这种情况呢1、缓解压力 想要解决掉头发这个问题，一定要保证自己的心理是健康的，在日常生活当中有压力一定要学会及时缓解，学会劳逸结合，让自己的心情放松一些2、改掉不良习惯 为了减少脱发应该戒掉一些不良的习惯，比如不熬夜不频繁的去夜场活动，养成早睡早起的良好习惯，每天保证自己有8个小时的睡眠，让新陈代谢正常3、正确的护理 想要不掉头发首先要做到的就是不要过度的染发和烫发，在洗头的过程当中也要用温水，同时用指腹按摩头皮毛囊，这样才能够让毛发更好的生长
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