从语言上看，作者老舍是语言大师，在词语的选用上十分讲究五、拓展延伸1．比较《春》和《济南的冬天》在写法上的异同明确：都能抓住特征；安排顺序(角度)；运用比喻、拟人等修辞，采用情景交融的写法，色彩绚丽《春》还从多种感官角度来描写2．假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词(此题是让学生用第一人称的方式，以“济南的冬天”一文为参照，介绍冬季的美景、设计行程)应先介绍济南的历史、地理位置、气候特点以及与其有联系的几位名人(李清照、辛弃疾等)游览千佛山——大明湖、趵突泉，介绍冬景写一段描写校园景色的文字，要求运用上面学到的观察方法写完交流六、作业1．课后练习第一、2题，第二大题
在这个问题上我除了注意概念的讲解，还特意安排了一道例题，来加强本节课重点问题的讲解难点：奇偶性概念的数学化提炼过程由于，学生看待问题还是静止的、片面的，抽象概括能力比较薄弱，这对建构奇偶性的概念造成了一定的困难因此我把奇偶性概念的数学化提炼过程设计为本节课的难点二、教法与学法分析1、教法根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用以引导发现法为主，直观演示法、类比法为辅教学中，精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力从课堂反应看，基本上达到了预期效果
不bù同品pǐn种zhǒng的de猕mí猴hóu桃táo的de口kǒu感gǎn是shì不bù一yī样的de，像xiàng常cháng见jiàn的de品pǐn种zhǒng徐xú香xiāng、红阳yáng、翠香xiāng、海hǎi沃德dé、秦美měi、亚yà特tè都dōu有yǒu着zhe不bù同的de口kǒu味wèi猕mí猴hóu桃táo有yǒu什shén么功gōng效xiào猕mí猴hóu桃táo鲜xiān嫩多duō汁zhī，味wèi道dào酸suān甜tián宜yí人rén，且qiě营yíng养yǎng元yuán素sù极jí为wèi丰fēng富fù，尤yóu其qí是shì维wéi生shēng素sùC含hán量liàng，比bǐ柑橘，苹果guǒ等děng水shuǐ果guǒ高gāo出几倍bèi甚至几十倍bèi，此cǐ外wài还hái含hán有yǒu膳shàn食shí纤xiān维wéi，氨ān基jī酸suān，叶yè酸suān以yǐ及jí人rén体tǐ必需的de多duō种zhǒng矿物wù质zhì，那nà么，猕mí猴hóu桃táo的de营yíng养yǎng价jià值zhí都dōu有yǒu哪nǎ些xiē呢ne
欢乐极兮哀情多，少壮几时奈老何”魏文帝《与朝歌令吴质书》叙在与吴质等人宴乐之后：“乐往哀来，怆然伤怀余顾而言：‘斯乐难常’足下之徒，咸以为然”西晋石崇《金谷诗叙》亦在与众人宴乐之后说：“感性命之不永，惧凋落之无期”可见从汉魏以来，人们因欢聚由乐生悲的感慨是屡见不鲜的俗话说“天下没有不散的筵席”大家难得一聚，是快事、乐事;但有聚就有散，分离诀别更容易使人伤怀再说相聚是困难的、短暂的，分散是容易的，也是长久的本来这种聚散两依依的情形已使人感慨万端，再由此使人联想到人生无常、生死相隔，怎不使人悲从中来虽然文中流露出很浓重的“修短随化”的消极情绪，但作者能够驳斥“一死生”“齐彭殇”的虚妄，一反“清虚寡欲，尤善玄言”的风气和追求骈体的形式主义之气，揭示生老病死的自然和必然，抒写了一篇情真语笃，朴素自然的优美散文，这在东晋老庄思想泛滥的时代是较为难得的，《兰亭集序》不但在东晋文坛上占有一席之地，而且在中国文学史上享有崇高声誉
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