(1)配合读文，媒体出示师：老师和大家配合读第一层的内容，看看第一层的线索是怎样师：在一堂语文课上，老师问(媒)――同学们思考了一会儿，纷纷举手回答――(“自己、我、鄙人、余、吾辈、咱”)我也鼓劲站起来，清楚地大声回答(媒)――我刚答完，教室里――这时，有人提出异议――大仓老师根本没理会春美――写(媒) 大仓老师 同学们 市太 春美 第一层 问 回答 嘲笑 尴尬 (若无其事)写 提出异议 (3)再读课文，简要复述第一层内容师：这就是第一层的内容线索，事情就是按这样的顺序一步步发展的但这仅仅是一条线索，就像造房子，只有骨架，没砖瓦怎么行在简要复述时，我们不仅要理清线索，还要将其中的内容叙述清楚
可以看到，该则视频中左框画面为孙国友本人，右框画面为一群人在观看直播值得注意的是，右框画面里一位主持人拿着话筒对大家说道：“欢迎我们的植树英雄孙国友大哥，参与到我们的公益认养活动……“，孙国友则热情回应：“谢谢大家，欢迎到宁夏来做客”汪律师提供的视频截图 5月24日，潮新闻记者联系到了孙国友本人及其女儿孙悦，他们表示，此次直播他们并不知情，也从未有过非法集资相关行为，汪律师的行为属于造谣诽谤，“连线都是随机的，我们有时候也不知道会连到谁，视频的真实性我们无法考证”对于视频里所提及的某公司，孙国友称，其与该公司并无任何利益关联“汪律师这是直接‘看图说话’、捏造事实，他的这种行为在我个人来看，多少是有点哗众取宠了，我们会追究他的相关责任
(学生接触古典诗词不多，对此的兴趣爱好尚未形成，对_的了解恐怕也只停留在政治家的层面设计这段导语的目的在于引起同学们对古典诗词的兴趣，了解_作为古典诗词爱好者和伟大诗人的一面)二、听范读，正读音，感受气势1学生出示生字词，教师选有代表性的用实物投影展示，请学生读准每个字音，教师示范，学生纠正自己的读音，重点注意下列字的发音沁qìn莽莽mǎngmǎng分外妖娆fènráo数风流人物shǔ折腰zhé思汗hán稍逊风_xùnsāo还看今朝zhāo2听第二遍时，请想象一下词所描绘的景象，初步体会词所表达的情怀(在扫除文字障碍的同时，让学生对全词有一个初步的整体感知，这样可以一开始就给学生形成感性上的认识，通过范读给全词定下一个磅礴大气的基调，也为学生即将进行的朗读树立一个较好的模仿的范例
4、出示老人说的话，师引读，生跟读老人对顾自家很不放心，把这句话说了好多遍，我们可以从哪个词看出来呢强调词语：再三叮嘱指导读词这位神仙老人，你也来叮嘱一下顾自家吧顾自家终于如愿以偿，得到了泉水如果你得到泉水，心里会怎么想指名说一说5、看到顾自家找到了快乐的泉水，是不是就得到了快乐呢，我们一起去看看吧他捧着泉水往回走，一边走，一边在想些什么呢出示句子小声的把顾自家的想法读一读吧重点指导学生读的语气读了之后，你认为顾自家是个什么样的人你怎么看出来的引导学生体会词语：岂有此理顾自家愿意把快乐的泉水和别人分享吗为什么引导体会：无价之宝现在他的心情怎么样（很生气，不高兴）你再试着读一读6、多么自私的人，多么自私的想法呀
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