用于肝郁脾虚所致的郁闷不舒、胸胁胀痛、头晕目眩、食欲减退、月经不调逍遥丸还有颗粒剂剂型，功效与其一致现代临床常用该药治疗慢性肝炎、焦虑症、更年期综合征、多囊卵巢囊肿、乳腺增生、缓解肝郁脾虚所致的脱发等加味逍遥丸和丹栀逍遥丸 加味逍遥丸的处方源自宋代名医薛己的《内科摘要》对比加味逍遥丸和逍遥丸的药物组成可知，加味逍遥丸是在逍遥丸的基础上增加了牡丹皮和栀子得到的丹栀逍遥丸也是在逍遥丸基础上，增加了牡丹皮和栀子对比两药的说明书，它们的功能主治大同小异那么，二者有什么区别呢加味逍遥丸是2015版《中国药典》收录的品种，其药物配伍及用量配比大致为：柴胡：当归：白芍：白术：茯苓：甘草：牡丹皮：栀子：薄荷：生姜为10：10：10：10：10：8：15：15：2：3;根据《卫生部药品标准中药成方制剂》第一册的收录，丹栀逍遥丸的药物配伍及用量配比大致为：柴胡：当归：白芍：白术：茯苓：甘草：牡丹皮：栀子：薄荷：生姜为15：15：15：15：15：12：10：10：3：2
板书句型Are you …Yes ，I am/No，I'm not让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法T: Are you…S1：Yes，I am/No，I'm not2再次播放Listen and say的录音，让学生跟读然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you…S1：Are you…S2：Yes，I am/No，I'm notS1：Are you…S3：YesI am/NoI’m not3Listen and guess：猜谜游戏通过游戏帮助学生操练句型Are you…先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼
教学时，先让学生探索交流，感受方法的多样性，在交流的过程中，学生优化各自的想法，教师做“画龙点睛”式的引导课后习题1写出下面的带分数八又七分之三写作：_____________十五又六分之一写作：_____________二十三又四分之三写作：_____________1读出下面的带分数3 1/8读作：_____________70 3/57读作：_____________2 4/79读作：_____________2写出下面的带分数八又七分之三写作：_____________十五又六分之一写作：_____________二十三又四分之三写作：_____________答案：8 15 233填一填
“凡是河中失落的石头，都应该到河的上游去寻找” ▲盖石性坚重，沙性松浮， 正因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，盖，表原因的发语词▲水不能冲石，其反激之力， (所以)水流不能冲走石头，它的反冲的力量， ▲必于石下迎水处啮沙为坎穴一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴▲渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在陷坑中倒掷，摔倒▲如是再啮，石又再转像这样再冲击，石头又向前再转动▲转转不已，遂反溯(sù)流逆上矣这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了▲求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎” 到下游去寻找它，固然荒唐;在石兽掉下去的当地寻找，不是更荒
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