二、朗读课文，整体感知1自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号2指名分自然段读课文，正音3提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解4默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注四、再读课文理清层次1小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落2齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么3课件出示关键句子：a“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”b“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个’”c“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美
《“敬修日行”两岸青年中医生活化共同倡议书》发布付敬懿 摄 本次大会还以中医文化为内核、艺术展演与主旨交流为载体，搭建两岸青年学术交流与创新创业合作平台，分享中医领域创业经验、项目成果与发展规划，促进两岸中医药专业人才互学互鉴同时，两岸嘉宾将走进中医产业标杆企业与科普基地，感受中医从种植、加工到康养应用的全产业链发展模式，为两岸产业合作寻找契合点“作为一名中医培训老师，我的工作就是把中医知识翻译成‘人话’，让更多的人听懂”台湾青年中医余秋慧就分享了如何让“中医生活化”的实践经验，她在台湾创建了中华养生小方协会、中华耳穴保健协会等三个协会，讲述中医文化对现代人生活作息的启示，引导大众将中医养生理念融入日常生活
2,烟花爆竹应按照说明书要求指示燃放，不要把烟花爆竹横放或者斜放，观看人员与燃放人员要保持一定距离不能向着人和居民宅方向燃放燃放前要认真检查附近是否有可燃易燃物，燃放后要检查没有余火等安全隐患后方可离开3,儿童燃放烟花爆竹一定要有大人陪同，不可让儿童独自燃放烟花爆竹，一定要嘱咐儿童不能去查看未响的烟花爆竹4,燃放烟花爆竹应到指定地点，不得在室内燃放，不得直接对着人直接燃放，应选择在室外开放的场所，严禁在剧场下方、繁华街道等公共场所及古建筑、高山、电力设施附近燃放烟花爆竹5，燃放烟花爆竹时不能用手直接拿着燃放，要用竹竿或者木棍挂着鞭炮点燃，以避免因距离过近而造成的不必要的人身伤害;点燃烟花爆竹后，若出现烟花爆竹没有炸响或者点燃的情况，千万不能贸然的前往查看情况，一定要经过10到15分钟的等待后，再上前查看情况
会写"晨、绒"等13个字能正确读写文中的词语2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，读出对大青树下的小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分3、情感目标:了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育教学重点本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情教学难点难点是有感情地朗读课文，想象课文描写的画面三、教学方法基于对教材这样的理解，本课我遵循"以学定教、以人为本、以读带讲"的基本思路，在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性
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