能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系能力目标：培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力情感目标：培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识(四)教学重点、难点重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系二、教法与学法教法：根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义
第十条 国徽及其图案不得用于： (一)商标、广告; (二)日常生活的陈设布置; (三)私人庆吊活动; (四)国务院办公厅规定不得使用国徽及其图案的其他场合第十一条 不得悬挂破损、污损或者不合规格的国徽第十二条 悬挂的国徽由国家指定的企业统一制作，其直径的通用尺度为下列三种： (一)一百厘米; (二)八十厘米; (三)六十厘米在特定场所需要悬挂非通用尺度国徽的，报国务院办公厅批准第十三条 在公众场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国徽的，依法追究刑事责任;情节较轻的，参照治安管理处罚条例的处罚规定，由公安机关处以十五日以下拘留第十四条 县级以上各级人民政府对国徽的使用，实施监督管理
”2、听了母亲的这句话，你有什么感受，什么理解师：是啊，这句话哪里仅仅是在说桂花香呢更是在表白自己对故乡一颗永不改变的心啊3、指导读出深深的眷恋，读出对故乡的无比热爱4、引读第六自然段：每到这时我就会想起童年时代的摇花乐，和那阵阵的桂花雨作者后来离开故乡，来到了台湾身在异乡的她，又梦见（），梦见（），梦见（）六、感受乡愁————魂牵故乡1、师，同学们，琦君曾经在《烟愁》中的后记里有这样一段话，教师配乐朗读（出示：每回我写到我的父母家人与师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一分情，像花草树木似的，谁能没有根呢我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢
所以说，综合以上，建议保险规划应该是定期寿险、重疾险、意外险、医疗险都要配齐，而年金险等健康险配置完成之后预算还有富余，可以再做考虑不过，大沈需要提醒各位朋友的是，科学的保险配置是一个动态的过程，在不同阶段需要根据实际情况，不断梳理，不断丰富和完善因为个人以及所处的社会环境都是不断变化的，除了年龄、工作岗位、收入结构、负债情况等会有变化，我们还要考虑通货膨胀、自身身体健康指数等如果这些因素都发生了比较大的变化的话，我们的人身保障也肯定要及时补充和调整的大沈唠叨一句 不同的保险有不同的保障责任，所以其所具有的保障功能也是不尽相同的因此，不管大家是想为自己配置科学的保障，还是为家庭成员配置，都要在先搞清楚这5大险种的区别以及各自的特点之后再进行配置
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