教学重点：能听懂晦朔本课的会话教学难点：能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音教学步骤：第一课时一、 复习１、 组织学生唱一首学过的歌曲２、 检查第3课的会话和四会掌握的单词３、 请一对学生表演第三课对话二、 介绍新语言项目与教学方法a．词汇教学本课四会掌握的单词有pencil和pencil-boxPencil一词时生词，教法如下：１、 教师出示一支钢笔，问学生：What’s this in English学生回答：It’s a pen教师再出示一支铅笔，问学生：What’s this in English若学生不能说出，教师给予回答：It’s a pencil让学生跟教师重复pencil，a pencil，It’s a pencil 然后把pencil写在黑板上
3、三、四两句：居高声自远，非是藉秋风（1）“居高”的“高”有哪两层含义明确：一是实指蝉所居的梧桐树高，二是暗指“饮清露”的品格之高（2）三、四句借蝉抒怀：品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播诗人笔下的“蝉”带有自况的意味4、小结：在众多的咏蝉诗中，李商隐的《蝉》、骆宾王的《在狱咏蝉》也很有名这三首诗由于作者地位、遭际、气质的不同，观察蝉的眼光、心情也就不同，因而构成富有个性特征的艺术形象，被称为唐代文坛“咏蝉”诗的三绝（二）赏析《孤雁》这首诗孤雁（杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群谁怜一片影，相失万重云望尽似犹见，哀多如更闻野鸭无意绪，鸣噪自纷纷1、首联：孤雁不饮啄，飞鸣声念群一般咏物诗并不道破所咏之物，但杜甫此诗开篇就唤出“孤雁”
２．培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置难点：根据描述标出物体在平面图上的具体位置教学目标：教学重难点：教学方法：合作交流、共同探讨教师：多媒体课件，直尺、量角器等教、学具准备：学生：直尺、量角器教学过程：一、情景导入１．交流例题１中有关台风的消息⑴同学们听说过台风吗你对台风有什么印象⑵播放有关台风的消息：目前台风中心位于Ａ市东偏南30°方向、距离Ａ市600km的洋面上，正以20千米／时的速度沿直线向A市移动师：听到这侧消息，你有什么感想启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态2．导入新课现在台风的确切位置在哪里呢今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识
b师评：“黑沉沉”你读的特别好，让我们仿佛感受到乌云正向我们压下来，大地一下子变暗了谁也能向他一样读读c师将教室灯关了(出示乌云图)：现在满天都是乌云，而且越来越黑，越来越低，一直向你压下来，你有什么感觉谁能再读读---齐读[这句话的朗读指导是重点，通过联系生活实际和动作演示感受“压”，图文结合增强学生的想象感受，利用老师的语言渲染影响学生的感受，引导学生朗读](2)是呀，雷雨之前，乌云密布，天色昏暗，天气是又闷又热不止小朋友感到难受、害怕，就连树上的叶子和蝉好象也和我们一样引读：----“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫”(出示句子)从这句话里你知道了什么(雷雨前没有一丝风，闷热，很静，)雷雨前没有一丝风，闷热极了，大家都无精打采的
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