重点、难点1重点：方程的两种变形2难点：由具体实例抽象出方程的两种变形教学过程一、引入上一节课我们学习了列方程解简单的应用题，列出的方程有的我们不会解，我们知道解方程就是把方程变形成x=a形式，本节课，我们将学习如何将方程变形二、新授让我们先做个实验，拿出预先准备好的天平和若干砝码测量一些物体的质量时，我们将它放在天干的左盘内，在右盘内放上砝码，当天平处于平衡状态时，显然两边的质量相等如果我们在两盘内同时加入相同质量的砝码，这时天平仍然平衡，天平两边盘内同时拿去相同质量的砝码，天平仍然平衡如果把天平看成一个方程，课本第4页上的图，你能从天平上砝码的变化联想到方程的变形吗让同学们观察图(1)的左边的天平;天平的左盘内有一个大砝码和2个小砝码，右盘上有5个小砝码，天平平衡，表示左右两盘的质量相等
友好的(1)friendly的比较级是more friendly(2)be friendly to sb对某人友好的【拓展】某些名词后加上ly可构成形容词eg：month→monthly;mother→motherly;week→weekly;day→daily情景导入 生成问题1T：Whatdo you think of your best friendS：________________________________________________________________________2T：Isshe taller than youS：________________________________________________________________________自学互研 生成能力Task1 Let\'sread the new words and the phrases
8元，右边一家的三角板套装售价是280元，同学们，你们觉得他们的价格比较起来怎么样你们是怎么样比较的2、为什么28元末尾添个0大小不变呢这是怎么回事呢这节课我们就来研究这一方面的知识(板书：小数的性质)二、探索性质1、教学例1(1)投影出示例1，让学生读题，明确要求(2)启发学生根据小数的意义把01米、010米、0100米所表示的长度在米尺上标出来(教师投影米尺图)，并用整数表示如果学生有困难，教师以01米为例示范：01米表示1/10米，也就是1/10米，即1分米，如图：关于010米、0100米，让学生独立或讨论完成(3)反馈学生完成情况，并把形成的一致意见投影出示：010表示10/100米，也就是10/100米，即10厘米，如图：0
那么，让我们在高考的考场上尽情挥洒我们的聪明才智，让我们去勇敢实现自己的梦想，让我们的梦想在20__年的夏天开花结果三年来，是老师陪伴我们一路走到今天没有恩师的含辛茹苦，呕心沥血，我们的成长就会多一些曲折，多一些弯路；没有同学之间的朝夕相处，团结友善，我们的成长就会少一些乐趣，少一些鼓励同学们要记得，深夜里，男女生寝室里那些为了我们能用上水而不辞辛苦，调度安全用水的校领们；要记得当你失意彷徨时，老师那真诚的关切；要记得当你深夜时被虫叮咬了室友们的担心和关爱的表情；要记得当你伤心哭泣，无助时安慰你的同学们；要记得千里之外为你辛苦打工而两鬓斑白的父母们正是因为有了这些师生情、同学情、友情、亲情，我们才会逐渐成长
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