教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬趣味操练二：(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母(2)教师和学生一起校对(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song【四】课堂评价(Assessment)要用Hello/ Hi打招呼并作自我介绍【五】课外活动(Add-activities)(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼;分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别板书设计：第二课时教学步骤：1、热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)演唱歌曲A B C song
你偶然看到一张精致的明信片，上面有同学写给你的祝福，于是与高中同学朝夕相处，一起奋斗的场景又浮现在你眼前高中三年，陪伴我们时间最长的是同学同学之间虽然有摩擦，但都不妨碍同学间的真情这三年，我们共同走过，有幸福有辛酸，大家互相帮助，相互支持，即使我们即将离别，但同学的情谊却不会就此断开随手翻开一本作业本，老师富有个性的“朱批”赫然在目__一中的每一位老师都极富个性我们常抱怨高中生活苦，可是看到爱岗敬业的这些老师们，我们又有何理由说苦呢老师每天来的比学生早，走的不学生晚因为爱学生，他们会批评学生，而少不更事的我们却会觉得很委屈老师辛勤耕耘只为我们金榜题名我们真该发自肺腑向老师道一声谢毕业照上，徐校长那慈爱的笑又映入你的眼帘
教学重点： 指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出教学课时：二课时教学过程：第一课时一、习作准备在本次习作之前，要求学生大量阅读名人游记，并从内容和思路上做适当的记录和摘抄阅读要求：1、把你觉得作家描写最传神、最细致的部分反复朗读，并摘抄2、选择其中的两篇，就文章的思路做一个提纲式的记录二、赏析部分作品1、 同学们，我们最近一段时间与阅读了不少的名人游记，有哪些收获呀2、 请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报（1） 在小组里交流（2） 大组汇报、交流，教师相机指导、点拨3、 师生共同阅读习作例文提供学生思考的问题：（1）、文章是围绕哪句话展开描写的
教学重点把握故事内容，分析人物形象，理解作品的思想感情教学难点理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排教学课时1课时教学课程一、创设情境，导入新课透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了一位爱心、爱护儿子的慈父的身影，今天我们大家学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界即将展现在我们眼前的是一位怎样的父亲呢二、自渎感知，整体把握李森祥简介：浙江衢县人1975年18岁时参军入伍，1987年开始从事业余文学创作，发表以《小学教师》、《台阶》为代表的一批短篇小说作品李森祥的小说以农村、军营生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象三、积累字词凹凼尴尬烦躁涎水门槛撬开大庭广众微不足道四、整体感知1、自读课文，了解故事情节，准备用第三人称复述课文
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