本课在教学时采用问题探究式的教学方法进行教学，逐层深入，这样使学生对函数概念的理解也逐层深入，从而准确理解函数的概念函数引入中的三种对应,与初中时学习函数内容相联系,这样起到了承上启下的作用这三种对应既是函数知识的生长点，又突出了函数的本质，为从数学内部研究函数打下了基础在培养学生的能力上，本课也进行了整体设计，通过探究、思考，培养了学生的实践能力、观察能力、判断能力;通过揭示对象之间的内在联系，培养了学生的辨证思维能力;通过实际问题的解决，培养了学生的分析问题、解决问题和表达交流能力;通过案例探究，培养了学生的创新意识与探究能力虽然函数概念比较抽象，难以理解，但是通过这样的教学设计，学生基本上能很好地理解了函数概念的本质，达到了课程标准的要求，体现了课改的教学理念
最后，我想以一首改编的诗来结束我的讲话：你留校或者离校，母校就在那里，不漂不移;你读研或者就业，老师就在那里，不忘不弃;你出国或者回家，同学就在那里，不舍不离常来母校这里，或者，让母校住进你的心里谢谢大家5分钟毕业晚会致辞篇6敬爱的老师和亲爱的同学们：上午好谢谢你们叫我回家让我有幸再次聆听老师的教诲，分享我亲爱的学弟学妹们的特殊喜悦一进家门，光阴倒转，刚才那些美好的视频，同学的发言，老师的讲话，都让我觉得所有年轻的故事都不曾走远可是，站在你们面前，亲爱的同学们，我才发现，自己真的老了1988年，我本科毕业的时候，你们中的绝大多数人还没有出生那个时候你们的朗朗部长还是众女生仰慕的帅师兄，你们的渭毅老师正与我的同屋女孩爱得地老天荒
3再读课文，根据课后第二题的提示，试着把课文分成四个部分，并把括号中的内容补充完整第一部分：赵国被围，向齐国求救(1~2段)第二部分：田、孙商议，直取大梁(3~8段)第三部分：佯攻襄陵，围魏救赵(9~12段)第四部分：孙膑设伏，齐军大胜(13~14段)三、再读课文，学习生字词1、认读生字2、理解词语第二课时一、细读课文，理解内容(一)学习第一部分(抓重点词读出文字背后的信息)1读一读，说说事情的起因是什么2魏国军队怎样在文中勾画出相应的词句说说自己的理解为了体现魏国军队强大，课文用了直接描写和间接描写(1)“所向披靡，势如破竹”直接写出了魏国军队的强大庞涓率领的军队在攻打赵国时战无不胜，攻无不克
又治zhì小xiǎo儿ér惊风fēng发fā热”《本běn草cǎo纲目》：“止zhǐ渴kě下xià气qì，利lì肺fèi气qì，止zhǐ吐tǔ逆nì并bìng渴kě痰tán”《本běn草cǎo新编》：“枇pí杷pá叶yè，味wèi苦kǔ，气qì平píng，无wú毒dú入rù肺fèi经jīng，止zhǐ咳hāi嗽sòu，下xià气qì，除chú呕ǒu哕不bù已，亦解jiě口渴kě用yòng时shí去qù毛máo，但dàn只zhǐ用yòng之zhī以yǐ止zhǐ阴虚xū之zhī咳hāi嗽sòu，他嗽sòu不bù可kě用yòng也yě”孟mèng诜：“利lì五脏zàng”崔禹yǔ锡《食shí经jīng》：“下xià气qì，止zhǐ哕呕ǒu逆nì
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