5、教师检查学生的识记情况6、逐段检查读文指名读文三、再读课文理解课文内容学生自由读文，思考：这篇课文写了一件什么事(一)学习一段1、疾病使珍妮发生了哪些变化比以前更瘦小，不如往常活泼，美丽的金发也快掉光了2、指导朗读：多么可怜，多么让人同情的小姑娘啊让我们带着对她的同情读这一段吧(1)自由读(2)指名读(二)学习二段1、当珍妮快来上课时，海轮老师郑重地宣布了一个什么决定从下星期开始，学习认识各式各样的帽子每位同学都要戴自己最喜欢的帽子到学校来，越新奇越好要求学生自己根据生活实际理解“郑重”的意思，根据生活实际理解“宣布”的意思2、指导朗读：海伦老师郑重宣布的话要用什么样的语气读(1)自由试读(2)指名读(三)学习三段1、珍妮来上学时，她的心情是什么样的
(三)、重点引导一篇文章的阅读方面，并以点带面，运用阅读方法1、齐读题目2、读了题目，你会想什么呢（题目为什么是《那一条线》那一条线指什么）——“能根据题目提出问题，是一个很好的阅读习惯”板书：根据题目提出问题那就请你以最快的速度浏览一次文章，看能否找到你想要的答案3、小结：你觉得这篇文章值得继续读吗那就请你再仔细的读一读（可以很自由的读，读出声音）4、读的时候注意：（小黑板出示）a、通过阅读，我有疑问的是b、通过多次阅读，我还有疑问的是c、老师有个疑问：等我张大一点耐心的教我认字数数是不是放错了地方如果说是在家里认字数数是否更加恰当，那为什么这里只用逗号表示停顿如果说是在河边习字，是否该强调一下用了什么树支在哪里写的（小结得出：尽信书，不如无书；有时应该保持一种清醒和谨慎的态度）d、读了一遍，我还想再多读几遍的句子是5、交流（1）我们先来交流第2个问题：通过多次阅读，我还有疑问的是指名学生提问教师引：碰到不理解的词或句子时你有给它标上“
4师幼儿有感情地朗读儿歌(三)结束部分幼儿自由组合成三组进行表演游戏教师要鼓励幼儿大胆表演,不拘泥于儿歌的内容,尽情想象,扮演社会上各行各业的人,将公交车上的故事表演的生动活泼,并评选出最佳的一组评优课《兔子先生去散步》设计思路：《兔子先生去散步》这个故事是日本作家五味太朗的作品作品中的形象虽然单一（只是一只兔子），形象生动、可爱，让我爱不释手第一次阅读时给我感觉这是一本讨论标志的书，由许多标志串成一个有趣的故事可是在仔细阅读时里面还暗含了情感教育的内容如兔子先生从斜坡上摔下来会有小猫马上去扶起来当兔子先上掉进洞里了小老鼠会去安慰它，带它去家里做客去航海，他们成为了好朋友细细品位这本绘本图书，如果将它介绍给孩子的时候，我想我会有好几种思路
第2点是三餐食材的搭配需合理，过度油腻不可取，完全素食也不可取，最科学的做法应当是荤素搭配、营养均衡，如含油量较低的鸡肉、鸭肉、鱼肉的，只要选择合理的烹饪方式，脂肪肝患者也是可以照常食用的第3点是对于进食量的控制，大家千万不要过度偏激，认为吃的越少，脂肪肝治疗效果就越好，这种想法是非常不理智的事实上，保持规律的进食时间以及进食量才是保养肝脏、恢复身体健康最为理想的选择一般情况下，进食量仍然是以控制在七分饱为最佳2、饮酒很多人都会因酒精与脂肪之间看似没有直接联系而认为经常饮酒不会对脂肪肝发病率产生影响，这种想法是非常不可取的实际上，脂肪肝中的酒精性脂肪肝，其最重要的致病因素就是酒精摄入过多因此，无论是想要预防或治疗哪一类肝脏疾病，都一定要注意严格控制饮酒量
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