四、探究活动1探讨文章的'主题提示：这篇小说写的比较通俗，但内涵深刻，有关它的主题，有以下几种说法，你同意哪一种说说理由学生看研讨联系二，小组交流讨论设置此环节的目的，学生多角度理解，珍视学生独特的理解，感受和体验2想一想，在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的天上掉下来那块石头以后，接下来可能还会发生什么(这是一个循环式结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法)五、布置作业1展开合理想象，续写小说结尾，进一步想象生动具体的情节，可以借鉴课文的写法(适合表达能力稍弱者)2自拟题目，写一篇形式新颖，保护环境的科幻小说(适合表达能力较强者)人教版八年级语文上册教案【篇5】一、教学目标知识与能力：能说出故宫博物院的大致布局和结构特点，可以运用总分结合的写作手法
/No, I can’tto answer your questions三、While-task procedure(1) Introduce: paint1Introduce: paint by miming a painting action, and then stick the Word and Picture Cards on the board2Read the word with action3Ask individual students: Can you paintto elicit: Yes, I can/No, I can’t,4Ask and answer in pairs
你简直树不清它们有多少种颜色这些花在微风中摇动着，带着孩子似的娇羞”①指名读句子，说说你眼前出现了怎样的情景(引导：如果用我们的眼睛去看……如果用我们的鼻子去闻……如果用我们的耳朵去听……)②你们是一群会读书的孩子，能够将优美的文字还原到具体的生活情境之中③如果能在这个过程中体会作者的情感，这读书的能力又上了一层请大家说说自己体会到的情感预设：学生抓住描写颜色的词语和拟人的句子体会作者快乐的心情④如果能把自己体会到的情感，用自己有滋有味的朗读表现出来，读书的能力更上了一层引导学生有感情朗读B“戏蚁图”片断精读：“我并不欣赏它们那细瘦的模样，但我欣赏它们的动作，沉着、迅速而有规律有时，我也担心它们会迷路，当我看见一只蚂蚁走得太远的时候，就用一根小草把它轻轻地拨回来
2、不能随意更换药物部分糖尿病患者在服用一段时间的降糖药物后，会产生一定的抗药性，想更换其他种类的降糖药这时一定要经过医生的指导才能进行更换，防止发生意外3、老年患者尽量选择短效降糖药对于老年患者来讲，服用短效降糖药最合适主要是由于患者年龄偏大，身体各项机能都会下降，比如肾功能衰退会影响药物的代谢和排泄此外，大多数老年糖尿病患者都容易在餐后出现高血糖因此，药效快、代谢快的短效降糖药，是老年糖尿患者最好的选择4、不用果汁服药果汁虽然属于液体，却可能会与药物发生冲突，影响药效因此，糖尿病患者在服药时应该避免用果汁送药，最好选择温开水，以确保药效与用药安全以上内容便是糖尿病患者出现漏服降糖药以后，需要如何科学的进行补服，以及服用降糖药的注意事项，希望能够引起患者的重视
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