3、布置相关的情境环境过程： 1、导入活动引导幼儿进入情境，复习“in the morning”中的句式，能进行语言互换内容：(1)刷刷我的牙，洗洗我的脸，洗洗我的手，梳梳头Brush my teeth/ wash my face/ wash my hands/ comb my hair(2)身体运动头头，转转转等等，Head， head， turn aroundFeet， feet jump and jump2、进入情境，学习词句并参与表演(1) 教师一人饰演两个角色，利用情节的发展引导幼儿和替代角色互动，并参与活动(2) 师生对话，练习句式I、 提问：Kala bear的点心屋来了客人，它怎么招待客人的
课文中词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色作者把状语前置，给人很强的视觉冲击力，呈现画面的能力也更强本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果学情分析三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力
教师出示主题图,学生仔细观察,说出图中的数(1个圆、2个三角形、3个桃心、4颗五角星、5个太阳)三、说一说小朋友们从图中找出了这么多的数,大家真棒今天老师还想和大家说一说,这次我们换一种方法说好吗大家先观察课本第16页的“做一做”的图,说一说:第一个小朋友拿出3,第二个小朋友用3朵花表示,第三个小朋友摆了3个圆,还伸出了3个手指,而妈妈用3个苹果,他们都是3你能说出3个什么呢如果老师说4呢5呢2呢四、比一比1、谁的眼睛最亮课件展示图片,请小朋友仔细观察,说出有几个2、谁的耳朵最灵教师在4个杯子中放入围棋子,让学生听声音判断多少,先排排队,再进行一一验证五、写一写1、观察1、2、3、4、5在日字格中的位置,说一说象什么(1字像粉笔、2字像鸭子、3字像耳朵、4字像红旗、5字像秤钩)
3、拿酒红酒的味道会因为外界温度的变化受到影响，因此尽量要减少手接触红酒瓶的次数可以用大拇指握住红酒瓶底部，再次用指尖轻轻地按压酒瓶，这样能够保证红酒处于平衡状态这样就会减少接触次数以及时长，避免手部温度影响红酒口感4、倒酒红酒加工上市后因为种种因素会放置一段时间，尽管红酒放置时间越长其口感方面越好如果红酒放置时间较长，其红酒瓶底多少都会有一些沉淀物可别小看这些沉淀物，这些沉淀物会影响红酒的口感所以倒酒时最好能均匀地倒出较好，这样避免红酒瓶底沉淀物晃动5、摇酒摇动红酒是必不可少的步骤，轻轻摇酒有利于醒酒，同时还能将红酒味道均匀分散所以，这样一来不仅能让红酒味道醇厚，同时香气也激发溢出这阶段饮酒，红酒口感刚刚好
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