3引导学生读准字音(归)省：xǐng 行辈：háng 惮：dàn 絮叨： xùdāo 怠(慢)：dài 撺掇：cuānduō 凫(水)：fú 潺潺：chán (歌)吹：chūi 蕴藻：yùnzǎo (家)眷：juòn 皎(洁)：jiǒo 漂渺：piāomiǎo 纠葛：jiūgé4指定学生二人朗读课文前一人读至“于是赵庄便真在眼前了”要求读音准确，缓急得当5引导学生把握文章主要内容本篇叙写了哪些事件学生回答，教师明确：主要叙写“我”随母归省小住平桥村时，和小朋友自由自在的玩耍：掘蚯蚓、钓虾、放牛、看不到社戏的痛苦、看社戏的路上、看社戏、归途偷吃罗汉豆6引导学生分析平桥村是怎样一个村庄“我”在平桥村得到了什么样的待承
）我再问：那他为什么跟巫婆说话的时候，还用“麻烦”这个词呢仔细想一想，看谁能想到西门豹的心里去估计学生无法一下子就体会出来，我会提示：在平时的生活中，你会在什么时候用上“麻烦”一词学生肯定能说出：是在请求别人做某事的时候对方也是可以拒绝的我顺势引导：西门豹是在请求巫婆吗巫婆可以拒绝西门豹吗相信引到这儿，学生一定恍然大悟，原来西门豹的话是话中有话，话外有意，这正是他将计就计，惩治巫婆的巧妙所在（板书：将计就计）最后，演读这句话：如果你就是西门豹，你会怎样说这句话呢（请生读，评价：同学们你们有没有发现，他把三个“不：读得特别坚决）通过自由读，小组读，齐读等多种形式的朗读，读出西门豹态度强硬不置分辩而没有商量余地的语气
3、通过提问，引导幼儿进行反思，并有重点地练习演唱：我们还有那句唱得不够好，还需要再练练4、通过歌曲接龙的形式，帮助幼儿进一步掌握歌曲5、为幼儿提供场景和“小船、小兔”等道具，分组演唱，激发幼儿的演唱兴趣6、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人老师听(四)通过观察朝鲜族服装和欣赏朝鲜族舞蹈，引导幼儿了解《小白船》是一首朝鲜族民歌1、启发幼儿通过教师身上的朝鲜族服饰，初步认识和了解朝鲜族，知道《小白船》是一首朝鲜族民歌2、请幼儿欣赏教师表演的朝鲜族舞蹈三、结束：请幼儿背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，与教师一起载歌载舞活动反思：此次活动比较成功的地方有两点，第一，我这节课为幼儿创设了一种意境，让幼儿在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意
五、结束运动员进行曲响起来，师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们就让我们一起到操场上做作运动吧——评中石老师的《操场上》新课程重视学生的情感、态度和价值观的发展在课堂中，学生的外显情感又主要表现在对学习的浓厚兴趣上，体现为积极的状态、主动参与的热情为了达到这个目标，我们精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我们又不遗余力的设计出大大小小的众多游戏于是在课堂上，场面热闹，师生互动频繁可是，当我们由兴奋恢复到平静，再来检验学习效果时，却发现差强人意——学生掌握得并不扎实
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。