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2、提出一些难写的字，集体讨论其运笔特点3、动笔描红，提出要求:(1)注意字距与行距的安排(2)一笔描成，不要重描4、巡视后，反馈学生作业三、教学第二题l、生仔细观察每组字，要求注意比较各组字有什么异同2、试填3、答案，教师点拨:抓住各组形近字的`不同之处，或偏旁，或是某一部件，由此区别出汉字的音、形、义(鼓励学生一字多组)四、教学第三题1、指名读题，弄清题意2、出示例子，指名读抢救病人 医生正在抢救生命垂危的病人师引导分析:前一个词语"抢救"表示某种动作或行为，后一个词语"病人"则是与"抢救"有关的事物，这两个词搭配起来很恰当，符合语言习惯然后再据此扩展成句3、学生仿照例子完成其他四组练习，教师巡视指导

一、白糖的组成 硫化糖 硫化糖-亚硫酸法澄清技术在白砂糖生产工业中是一种典型的蔗汁与糖浆清净脱色方法，由于该法具有设备较少，工艺流程比较简单、管理方便等特点，所以，这种澄清技术在我国制糖工业中得到比较广泛的应用但是，与碳酸法澄清技术相比较起来，由于亚硫酸法澄清工艺主工依靠磷酸钙和亚硫酸钙来吸附蔗汁中的杂质，而且糖浆的硫漂作用是基于还原反应的原理，因此，亚硫酸法糖厂所生产的白砂糖质量往往欠佳，久置后还有变黄的现象一来说，亚硫酸法糖厂生产的白砂糖的蔗糖分都有可能达到产品理化指标的要求，只是个别的非糖分指标无法达到要求，这就是亚硫酸法糖厂白砂糖质量欠佳的原因从而生产的白砂糖色值可达150IU左右，高时甚至超过200IU

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像这样用两个数来表示位置，我们称它们为数对（板书）下面我们就来研究用数对的方法来确定位置（板书）（３）巩固新知Ａ、谁能用数对表示出自己的位置指名两个，说出数对的含义，板书出来老师板书：（５，２），请这个同学起立，回答问题：（２，５）（５，２）这两个数对都由数字２、５组成，他们表示的位置一样吗为什么（两个数字组成顺序不一样，表示的意思就不一样）Ｂ、老师出示图中的点，相应的学生说数对，其他同学判断对错（１，５）（４，２）（３，３）当出示（３，３）时，问：两个３的意思一样吗在我们班的位置中，这样的数对还有吗如果有个班级最后一个同学的位置是（７，７），你知道这个班有多少人吗为什么（４９个，因为表示有７列，７行，所以７７＝４９人）Ｃ、小游戏：接龙