——严把数据存储关严格区分工作设备与个人设备、境内渠道与境外渠道严禁将科研敏感数据、原始实验资料、核心技术参数等，上传、存储至网络平台、境外服务器，涉密敏感资料应专机专管，不随意外借、外发——严把网络分享关对于科研敏感区域，如实验室、科研平台、精密仪器、实验现场等，非因工作必要不拍摄、不录像确需留存影像资料的，应履行必要审批手续，并妥善保管，杜绝在社交平台等网络空间随意发布科研无小事，保密在日常广大公民特别是科研工作者若发现危害国家安全的行为，可通过12339国家安全机关举报受理电话、网络举报受理平台(www12339govcn)、国家安全部微信公众号举报受理渠道或直接向当地国家安全机关进行举报
设计意图： 本环节重在让学生与文本对话，并且通过思考问题理清全文线索，感知行文脉络，从而解决教学重点问题的设定是环环相扣，层层递进，使学生在阅读实践中不断实现自我建构并且，我将对话式的教学模式运用其中，鼓励学生即兴创造，打造动态生成的课堂三、奇文探究共赏析(22分钟)四人组成一个小组，合作完成以下内容，并且采用“小组擂台积分榜”进行评价(一)研读入境品语言展示例句，让学生运用联想法，替换法，咀嚼品味作者细腻而准确的写作手法(二)赏读入心悟情思让学生“读其所喜，品其所爱”，重视诵读能力，并提倡“不动笔墨不读书”的习惯，先小组讨论再全班交流先小组交流再全班交流这也是我的教法和学法指导学生边读边评边议，根据学生的回答，教师指导学生用怎样的感情、语调来朗读，并作好评价的引导
四、SARS病毒的传播途径是什么 1、近距离呼吸道飞沫传播 即通过与患者近距离接触，吸入患者咳出的含有病毒颗粒的飞沫和尘埃造成传播，是SARS经空气传播的主要方式，是SARS传播最重要的途径医务人员通过直接医疗、护理病人被感染，其中以口腔检查、气管插管等操作时容易感染大量的医护人员被感染，主要是通过这个途径2、气溶胶传播是经空气传播的另一种方式 被高度怀疑为严重流行疫区的医院和个别社区暴发的传播途径之一，其流行病学意义在于，易感者可以在未与SARS患者见面的情况下，有可能因为吸入了悬浮在空气中含有SARS病毒的气溶胶所感染被SARS患者污染过的、不流通的、冷湿的室内空气中含有SARS病毒，室内的空气如果不流动，SARS病毒在这种环境下可以生存的时间较长
在实际情境下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识这样获取的知识，不但便于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中（二）提供实际背景材料，形成假说1、小船以05m/s的速度航行，已知一条河长__m，宽150m，问小船需经过多长时间，到达对岸2、到达对岸这句话的实质意义是什么（学生讨论，期望回答：指代不明）3、由此实际问题如何抽象为数学问题呢（学生交流讨论，期望回答：要确定某些量，有时除了知道其大小外，还需要了解其方向）设计意图：1、在稍稍超前于学生智力发展的边界上（即思维的最邻近发展）通过问题引领，来促成学生“数形结合”思想的形成2、通过学生交流讨论，把实际问题抽象成为数学问题，并赋予抽象的数学符号和表达方式
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。